故事性文本语言与绘本语言的转化

田欣

摘要：语言作为人类重要的交通工具，必须要在幼儿时期积极进行培养。通过利用绘本敌事能够引导幼儿的兴趣，提高幼儿讲故事的水平。本文通过针对故事性文本语言与绘本语言之间的转化进行分析，帮助幼儿能够更加快速的了解绘本语言，并通过绘本的方式来快速培养幼儿讲故事的能力与水平。

關键词：故事性文本语言；绘本语言；转化策略

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0281-01

引言：幼儿讲故事的能力培养对于幼儿的语言表达能力至关重要，通过完整的故事性语言能够让幼儿准确的表达自己的思想情感，提高幼儿的自信心。由于当前幼儿的成长发育还不够成熟，所以必须要利用绘本语言来提高幼儿讲故事的水平。让幼儿养成爱听故事的好习惯，培养幼儿独立自信。

1.故事性文本语言

所谓的文本语言，就是指在书面所运用的语言表达形式。通俗的说，文本语言必须要具有完整系统的含义，文本既可以是一个句子，又可以是一个段落，或者是一篇文章。通常情况下故事性文本语言句子较长、段落较多、篇幅较长，所以对于幼儿来说阅读起来比较困难。故事性文本语言尽管尊重幼儿的阅读习惯，但是在很大程度上有很多的语言幼儿还不能够有效理解，并且故事性文本语言比较单调乏味，幼儿在阅读起来非常的枯燥无聊，并且很多的幼儿没有充分的想象能力，对于故事性文本语言的描述并不能够有很好的感受，所以必须要通过将故事性文本语言转化为绘本语言来帮助幼儿更好的阅读故事内容。

2.绘本语言

绘本就是通过将书面表达的文字，以绘画的形式进行结合。也就是说绘本属于绘画的一种图书。通常情况下，绘本能够通过一连串的图画和相对较少的文字，将信息传递给儿童。由此可见绘本属于图画与文字的结合。绘本语言具有以下几方面的特点：

首先，绘本语言更加重视简练性。通过对于儿童的阅读习惯进行分析，必须要保证语言符合儿童的教育水平和认知水平，通过简短浅显的语言可以有效的帮助幼儿快速的理解绘画内容，并且可以促进幼儿能够形成一定的逻辑思维，让幼儿能够了解故事的情节。通过避免大段大段的文字给幼儿造成阅读负担。其次，儿童绘本语言特点必须要具有韵律性。对于幼儿来说，在学习语言的过程中，首先要通过韵律来培养幼儿的语感，所以在绘本语言中必须要运用充满韵律感。只有朗朗上口的语言特点才能够更加容易的被幼儿接受和喜爱。幼儿在针对文字理解的过程中，必须是通过声音到形象再到意境的一个过程，所以必须要注重对于儿童绘本语言的韵律性表达。例如：在儿童绘本故事《诚实的小松鼠》中，“松鼠妈妈在小松鼠的脸上亲啊亲啊，弄的小松鼠脸红红的，不好意思极了。”通过这样的表达方式，不仅非常生动形象的描写出松鼠与母亲交流过程中产生的真情实感，而且这样的语句朗朗上口，当幼儿在听到会读到这句话的过程，一定会产生感同身受的情感。最后儿童绘本必须要注重趣味性。对于幼儿来说他们很难集中精力去阅读故事，但是通过儿童绘本的方式不仅增加了趣味性，而且还能引起儿童的阅读兴趣，让幼儿在快乐愉悦的环境下阅读故事。

3.故事文本语言与绘本语言的转化

所谓故事文本语言与绘画文本的转化，就是将童话故事转为绘本的方式，来帮助幼儿进行阅读。通过故事文本语言转化为绘本语言能够有效提高幼儿自主阅读的能力和水平，并且培养幼儿探究性阅读和创造性阅读的能力，提高幼儿创意阅读利用阅读来反思的水平。在幼儿阶段通过绘本语言的了解与阅读，能够让幼儿学会看图说话的能力，也可以丰富幼儿的想象力。通过阅读能够让幼儿变得更加聪明，让他们的思维更加的活跃。对于幼儿来说，过多的故事文本语言不仅内容复杂，而且理解起来也比较吃力，而通过文绘本的方式进行阅读，运用丰富的图片、生动的人物形象，既可以有效的吸引幼儿的阅读兴趣，又可以提高幼儿的感悟能力。所以必须要加强对于故事性文本转化为绘本文本的研究。

在转化的过程中，首先要保证语言凝炼，并且以幼儿能够看懂的语言内容进行分析，其次应该要将绘本文本与图片内容进行结合，让幼儿能够看图片来理解文字内容，增强幼儿自主阅读的能力。故事性文本语言在转化为绘本语言的过程中，还应该注重创新性。避免对于故事性文本语言的照搬照抄，通过充满创意的改编，能够让绘本语言更加的生动。例如：《我最幸运的一天》中，

“好了，”狐狸说，“现在你是全村最肥的小猪了。给我进烤炉吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”

“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。

“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉？想一想吧，狐狸先生。”

通过增加入物对话，能够提高绘本语言的趣味性。

4.结语

通过本文针对故事性文本语言转化为绘本语言的分析，能够明确绘本语言的特点以及绘本语言的优势。通过绘本语言，可以帮助幼儿更加有效地了解故事内容，提高对于故事阅读的效果，增强故事阅读的创新能力。

参考文献：

[1]叶建军.小学低年级英语绘本教学的内涵意义及实施策略[J].江苏教育研究，2018（14）：73-76.

[2]周鲁建.从儿童绘本中的表象看语言系统的形成——以绘本《花公鸡》为例[J].教育现代化，2018，5（09）：338-339.