关于试课的几个建议

曹大统

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0256-01

试课也叫模拟课，是一种假设情境的课堂教学，是教师在没有实际学生的情况下，将预设的教学内容模仿真实的课堂教学所开展的教学活动。试课有别于说课，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲，其内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。他们的共同之处在于主题相同，说课是对课堂教学方案的探究说明，试课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。而他们的不同之处在于要求不同，试课主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。

试课能真实地呈现教师教学能力和体现教学设计思想，相对于真实的课堂教学其约束条件少、想象空间大、时间要求短、真实性强、理论与实际又比较贴近，所以在教师招聘、课堂教学评比、职称评审等活动中得到了广泛应用。

本人在从事通用技术课堂教学的实践中，有幸多次参与了学科的试课活动，同时也担任过试课评委。下面就本学科的试课情况做个经验交流，仅供大家探讨相长使用：

1.设问合理，精心准备

通过问题递进引导教学不失为试课的有效形式。利用多个问题引入、分析、求解再应用，可以将课堂教学过程以递进式呈现给学生，让学生紧扣学习要点，有效完成教学目标。此时，就要求试课老师在准备阶段要合理设置相关问题，精心准备可能教学所需。如你是在上一节复习课，课堂是以一副图片为载体展开教学，同时又有部分习题，则建议利用粗水性笔在A3纸张上事先描绘并书写相关例题和习题，试课时适时粘贴与黑板分析，既有效避免了空谈更让评委感觉到你的用心满满。

2.注意试课的完整性

虽然试课省略了学生的言语、动作等相关学习行为，往往只有巧分钟，但是绝不能忽略掉课堂各环节的完整性。试课准备阶段，应该根据教学目标，合理设置教学重难点，从整体上设置试课的各个环节。试课应该有自然的引课，为了突破教学重难点而采取的措施要鲜明有效，师生互动活动的目标要明确，课堂练习的选择要切合课堂教学知识点。总之，我们通过呈现精心设计的各个教学环节，要让学生掌握课堂所学，运用课堂之外。

3.试课开始信号要明确

试课就是“上课”，上课开始了，底下坐着那么多学生，如果不能明确告知上课开始的信号，试想下如何出现好的课堂纪律和课堂效率呢？你平时进课堂上课时，铃声响了，你该怎么做，试课的时候就怎么做，“上课”声音信号响亮，教态自然，切勿给自己造成紧张情绪。在评比型的试课活动中，评委往往认为一个开端自然，教态大方，语音响亮的老师才能够更好地引领学生完成课堂教学目标。

4.试课过程中，心中始终要有学生

试课时，底下其实并未有学生，但是试课老师始终应该将学生置于心中，你的试课环节行为应该始终围绕学生展开，从学生的角度来开展课堂教学活动。通用技术学科应避免照书本念读，应该设置科学合理的学习活动，让学生主动参与到你的课堂学习中，凸显学生的学习主体，将尴尬的个人“演出”转变为多角色切换的生动教学场景。在评比型的试课活动中，你可以将底下的评委当做学生，利用自己的肢体语言，通过与他们的眼神交流，充分展示自己与学生的学习互动，体现自己以生为中心的教学理念。

5.教态端正，语言精练

作为一名教师，好的课堂教学形态会对学生学习具有一定促進作用。身体端正，举止严谨，始终向学生传递着这是课堂学习，应该要认真听讲、追求效率。而为了在规定时间内完成教学目标，传递教学内容，则需要精炼自己的语言，什么该讲，该怎么讲，各环节间过渡语言该如何组织等都要求试课老师在准备阶段要进行深思熟虑。通用技术学科在课堂教学中往往会出现高度融合的教学案例，其中很可能涉及到多学科的知识，没有精心的准备没有严谨的措辞没有深厚的知识储备，很可能会让自己在教学过程中出现紧张情绪甚至传递错误信息。所以试课应该要向往常上公开课一样精心备课，紧扣你讲的每一句话，精选每一个说的字，让自己胸有成竹必然会使你的试课过渡自然，教学紧凑有序，教学效果水到渠成。

6.板书要及时

合理的板书可以引导学生紧扣知识点学习，更有效的促进教学效果，同时为课堂小结提供载体。在评比型的试课活动中，由于试课时间紧，建议试课过程中，及时按照教学进度进行板书，既缓解了教师紧张情绪的同时又可以使试课节奏做到张弛有度。同时，一天下来评委估计要听十几节的试课，精力和注意力是有限的，最后很可能将你的板书呈现的内容作为试课评判的重要依据，合理精炼的板书就显得更为重要。当然副板涉及到练习案例等也是不可忽略的，如果准备时间充足可以将习题甚至是典型案例用记号笔先写到纸张上，使用时可直接粘贴于黑板上，可以高效并生动地呈现课堂情景，避免空谈引起评委误解。

7.时间控制要合理

试课一般有严格的时间要求，基本要控制在15分钟之内！从评比的角度看，超时是试课活动的大忌，我们该如何控制好自己的时间呢？首先，多次的练习是掌控时间的最好办法，其次充分的准备甚至是细致到每句每字的试课稿可以让自己更加从容地应对试课过程。合理利用试课评比规则，可以携带小闹钟甚至佩戴一只具有震动定时功能的手表来及时掌控试课时间。一般的试课活动基本是要求在15分钟之内完成，建议将自己的试课时间控制在13分钟左右，所剩时间以备应对各种突发状况。

8.角色代入，切勿表演过头

试课本身是一种没有学生的课堂模拟教学行为，试课老师必须要充分进入角色，在省略部分学生自主活动时间的前提下必须要“演好”所有真实课堂出现的情形，“形象”的辅助教具，“幽默”的互动语言，“逼真”的教态，“高效”的活动，这些无疑都会为自己的课堂增添精彩，但切忌表演过头，课堂的精髓还是如何解决教学重难点，如何更加高效的完成教学目标。

以上是本人在经历多次试课活动后的几点粗浅想法，希望对参与试课活动的同仁能有所帮助，如有不当之处敬请谅解！