高中数学主体性教学方式的思考与探索

陈传意

摘要：主体性教学方式的广泛运用，更好的诠释了生本教学理念。实际运用中，作为一名高中数学教师，既要考虑到学生的基础水平，还要结合学生的认知能力，有效、合理的整合教学内容，激发起学生的求知欲，调动起学生的能动性。当然，还要表扬、鼓励学生，不再死记硬背数学知识，而是内化数学知识，将其转化为自身的能力，这才是教育的最终目的。

关键词：高中数学；主体性；思考

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0148-01

所谓主体性教学方式是指围绕着“以学生为中心”的教学理念开展教学活动，使得学生主动参与到教学中，确保学生的个性化发展。高中数学主体性教学方式的运用，旨在打造以学生为本的数学课堂，不仅让学生思维活跃起来，还激发起学生的创造力。

1.创设问题情境，调动学生学习的主动性

在生本教学理念的指导下，教师应抓住学生的主体性，创设问题情境，利用问题牵动学生的内心，使得他们能将注意力放在数学教学中。课堂上，教师占据主导地位，其要将传统机械式的讲解转变为启发、引导，提高学生自主解决问题的能力。当学生慢慢具备自主学习意识之后，他们对知识的学习是非常渴望的。当学生学习数学时遇到困难，教师不要着急告诉学生如何应对这一困难，而是要启发、引导他们，让他们自主找到解决困难的突破口。

问题是教学活动中不可或缺的一个因素。然而，问题的设计应该合理，太过简单或者太过复杂的问题，都不利于吸引学生的眼球。只有难易程度合适的问题才能让学生带着问题探索新知。与初中数学相比较，高中数学具有一定的难度，每节课几乎都有教学重点和难点，面对教学难点，教师应将其拆成若于个小问题，层层递进，让学生找到问题的答案。

在“空间点、直线、平面之间的位置关系”教学中，其中，空间中直线与平面间的位置关系是难点。教学中，教师围绕着教学重点和难点，设计如下的问题：观察正方体，你能发现正方体EFGH-E'F'G'H'中，线段E'F所在的直线分别与正方体EFGH-E'F'G'H'的各个面是怎样的关系呢？通过分析正方体线段所在的线与正方体各个面的位置关系，你们能否准确推断，并总结出直线与平面间的位置关系呢？以上几个小问题都是围绕着“直线与平面间的位置关系”这一大问题而展开论述的，小问题的提出，逐层推进，使得学生快速掌握了本节课的重点知识。同时问题的提出，给学生自主思考的空间，这激发起学生学习的主动性。

2.以学生为中心，尊重学生间的差异性

由于学生的兴趣爱好、思维特点、接受水平、基础知识、智力水平等因素存在着差异性，面对同一数学知识点，又或者同一数学问题，他们的反应并不相同，有的学生觉得太难，有的学生觉得适中，有的学生觉得简单。传统的高中数学教学中，教师忽视学生间的差异性，也忽视了学生的主体性，采用单一的教学方法，学生仅仅是记住了数学公式、数学概念等，但是却不知道如何运用它们。要想改变这一现状，教师要从联系、发展的立场上开展教学活动，讲授新知识之前，引导学生回忆之前所学的知识，使得那些基础较差的学生，能跟着老师的教学思路，不至于“掉队”。只有全面照顾到优等生、中等生、差等生这三个层次的学生，教学活动才得以顺利开展下去，并且各个层次的学生都能主动参与到教学中，这发挥了主体性教学方式的作用，还提高了课堂的教学效率。

3.开展合作探究，增強学生的自主学习意识

“实践是检验真理的唯一标准”，由此可见，只有通过亲自实践才能不断完善认知，提高自身的认知水平。同理，学习也是这样的，学习数学时，只有学习的主体——学生主动参与到教学中，共同探索数学公式、数学概念等，他们才能将这些知识转化为自身的内在能力，重新认识数学学科，转变对数学学科的看法。高中数学课堂上，教师不能将一节课45分钟的时间都放在理论知识的讲授上，而是要结合教学内容，创设探究性活动，鼓励学生之间相互合作，共同完成教学任务。通过一系列探究性活动，学生主动、乐于参与进来，他们的主动性得到了发挥，这对于打造高效的数学课堂大有裨益。

在“等比数列的前n项和”教学中，探究“等比数列的前n项和”这一问题，教师将学生分成若干个小组，让小组内成员相互讨论、相互协作，每位学生都发挥自身的聪明才智以及发散性思维，找出求“等比数列前n项和”的方法。合作学习中，小组成员共同努力，并完成老师所安排的学习任务。这整个学习过程，培养了学生的自主学习意识，还强化了学生独立学习的能力。

4.结语

高中数学中运用主体性教学方式时，要认真分析“主体性”这一词，“主体性”着重凸显学生的主人翁地位，旨在让每位学生主动参与到学习中，这样的教学方法下所营造出来的课堂氛围是宽松的、活跃的。宽松、活跃的教学氛围，启发了学生的思维，学生能开动大脑，并自主动手操作，这一系列自主学习过程锻炼了学生的综合能力，增强了学生的数学核心素养。

参考文献：

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[2]马艳红.小学数学主体性教学模式策略浅议[J].科技资讯.2014（12）.

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