中小学实施创新教育的理论探索

刘航帆

摘要：在这个科技迅速发展的时代，人们对人才的需求也逐渐提高，各企业单位的用人要求也注重其创新能力。运用自己掌握的技能做一件事，虽然也会做好，但是在这个世界竞争激烈的社会中不利于促进社会发展。所以说，一个具有创新精神的人对社会的发展是至关重要的，而中学生作为未来社会经济科技发展的重要力量，对他们实施创新教育是十分有必要的。本文主要介绍了创新教育的基本内涵以及进行创新教育的必然性，并提出了有关实施创新教育的几点建议。

关键词：中小学；创新教育；理论探索

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0134-01

1.概述

目前，中小学综合实践能力和相应的素质相对欠缺，长期应试教育培养模式下带来的是对学生创造思维和创新意识的扼杀，而随着国家对素质教育的逐渐提倡和相应素质教育体系建立的完善，综合实践活动作为培养和提高学生发散思维和创新能力的重要平台，在中小学教育中发挥着至关重要的作用。中小学教学中，创新教育的根本目的和所要实现的首要目标就是为了使学生在德、智、体、美、劳多个方面能够得到更加均衡和整体的发展，并能够在此基础之上提升学生的创新意识、创新思维和创新能力，从而更好的提升学生学习的积极性。而综合实践活动中的创新教育则能够更好的调动学生的发散思维，帮助学生更好地实现综合素质的提升。

2.创新教育的基本内涵

什么是創新？创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越。从社会发展的历程来看，创新是一切入类活动的核心之所在，是人的本质力量发挥的最高表现，创新既是人对世界现实水平的超越，又是人对现有生命水平的超越。从个体意义上来考察，创新就是指个人以一种探究的态度产生出个体水平上的新的经验。作为中小学生，在自身的心理水平上去造出一些“前所未有”的东西，即为创新，其教育的宗旨是在于让中小学生从创新的教育走向创新的人生。

对于创新教育的含义人们有着不同的认识和理解，但归纳起来，主要有两种不同的看法：一是把创新教育的侧重点放在其最后要达到的目标上，认为创新教育就是培养创新人才的教育；二是把创新教育的侧重点放在具体的教育过程中，认为创新教育是一种教育思想或教育理念。综合前人的研究，笔者认为，所谓创新教育就是依据社会对人发展的要求，根据教育教学活动的规律使整个教育过程被赋予创新的特征，以继承为基础，发展为目的，以培养创新性人才为基本价值取向的教育。创新教育应该是一个兼顾培养目标和教育过程的全面的教育活动。

创新教育的内涵还可以用四个“不是”和四个“是”来予以更进一步的表述，即：创新教育不是一种单纯训练学生发明创造的技巧的教育，而是一种全方位的改造教育过程和学生成长过程的教育；创新教育不是一种培养少数尖子学生的英才教育，而是一种面向全体学生的素质教育；创新教育不是一种只重结果上的创新特征的教育，而是一种既重结果、更重过程上的创新特征的教育；创新教育不是一种以挖掘个体某项能力为价值目标的教育，而是一种要从个体的心智世界中源源不绝地去诱导出一些提供最佳创意的人格特征的教育。

3.进行创新教育的必然性

世界更迭，中国的发展受到多方面的挑战，尤其是在知识经济快速发展的情况下，国家的创新能力日益成为国际竞争胜负的关键变量之一。“创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”；“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的责任”。教育要培养学生的创新能力和创新思维，要为国家创新体系建设做出贡献。这一方面说明创新教育的重要性和必然性，另一方面说明它对创新教育的发展起了非常重要的指导和推动作用。

4.培养学生的创造性思维的方式

在中小学课程中，有许多陈述性的、事实性的知识运用接受学习的方式更为有效，但它也有固有的缺点、弱点，尤其是发挥学习主体的能动性不够，需要有其他学习方式相补充，包括“自主、合作、探究”等学习方式。

创造性思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且可以产生新颖独特的想法，至少能提出创造性的见解。因此，培养学生的创造性思维能力是创新教育的关键。在培养创造性思维的过程中，要运用灵活多样的方法加强多种思维的训练，培养学生的创造性思维能力。中小学实施创新教育，教师起着相当重要的作用。只有创新型的教师才能培养出具有创新才能的学生。创新型教师是指善于吸收最新教育教学成果，将其创造性地运用于教育教学之中，并能充分体现自己的个性特色，有独到的见解，教学中能够发现并较好地使用行之有效的教学方法的教师。作为创新型教师，应具有以下基本素质：要拥有新的教育观念和掌握先进的教育理论与方法；要有真挚的教育情感；要具有创新精神和机智的应变才能；具有开放的人格和丰富的内心世界；要具有民主的组织管理艺术，善于启发学生的创造活动，鼓励和喜欢学生的求异、创新等。

5.结语

综上所述，中小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点，是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的话题，更不能随着人的意愿一蹴而就。它涉及面广，需要社会各界与教育界的联动，更需要广大教育工作者付出长久不懈地努力，才能使创新教育结出丰硕的成果。

参考文献：

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[2]中学化学创新教育的现状调查及对策分析，许娅玲，云南师范大学，2017-05-240.

[3]石家庄市第二十七中学创新教育个案研究，刘博，河北师范大学，2010-05-07.

[4]对综合实践活动新任教师培养的思考[J].杨邦清.教育与教学研究.2015（02）.