信息技术在初中英语教学中应用的研究

白云燕

摘要：现在社会经济迅猛发展，多媒体技术在现在生活中使用的范围越来越大，逐渐深入到人们日常生活的方方面面。随着现在素质教育在课堂中的不但深入，教育越来越趋近于信息化、网络化、国际化，多媒体技术引入初中英语教学与传统教育相结合，提高初中英语的教学质量，更好的培养初中学生英语的综合应用能力。那么今天就如何把信息技术更好的融入初中英语教学进行深入的研究和探讨。

关键词：信息技术；初中英语教学；应用研究

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0091-01

引言：现在社会人才必须掌握的两项基本技能就是英语能力和日算机能力。随着社会的快速发展，信息技术广泛应用于各个领域，多媒体技术进入教学课堂，是教学方面的一项重大的改革，特别是英语课堂，信息技术加快了英语教学方式的改革进程，将传统的教学模式改变成为互助式的教学模式，那么将信息技术更好的融入到初中英语课堂是现在课堂教学的重中之重。

1.运用信息技术改善学习氛围

在应试教育下的传统教育模式，就是教师在授课的时候只是照书来讲没有任何新意，这样缺乏创造力的教学就只是把只是变成死知识，老师搬教材，学生死记硬背。这种对于学生的学习并没有好的作用。英语学科相对其余学科有些不同，传统教育中英语课堂的互动相对更加少一些，也是学生提不起学习兴趣的原因之一。应试教育下学生学习的最终目的也是为了考试，英语教师在授课的时候也会不自觉的向考试的方向靠拢，学生互动率低，是教学变得程式化、呆板化、导致学生课堂上反向不积极。

那么运用多媒体技术的特点来活跃学生的学习氛围，让学生在相对轻松的环境下更好的学习英语知识，调动学生的主动学习的意识，在良好的氛围下挖掘学生的学习潜力，提高中学生学习英语的兴趣，并帮助学生将兴趣转化为学习的动力。利用多媒体优化学生学习氛围，坚持以学生为本，根据学生的实际情况来制作教学课件，让学生在良好的学习氛围中并激发最佳的学习状态，学习效果自然就提高了。

2.运用信息技术改善课堂氛围

现在的应试教育的最终结果是以学生的学习成绩来看过程，家长更加注重学生的考试成绩，那么学校和教师的教学重点就会相对的转移，主要以讲解考试知识为主，老师讲解学生硬背的教学方式也会让课堂气氛变得死板没有新意，这样的气氛也会让学生失去英语学习的兴趣。

每一种语言的学习都具备各自的特点，除了语言自身的特点以外，还有风俗习惯、人情世故、文化等等，而多媒体技术的主要优势就在于利用现在信息技术来丰富教学内容，完善教学模式，在提高教学效率的同事来激发学生的学习兴趣和求知欲望，将死板的知识变得生动，提高学生的自主学习能力，拓宽学生的知识面，提高学生的听力能力和口头表达能力，提高学生的学习兴趣和课堂互动的能力。信息技术可以在让教学突出教学重点，突破教学难点、诱导学生思维、培养学生丰富的想象力，提高学生素质等方面，具有传统教学无法比拟的效果，体现了现在信息技术的强大的优势。

3.运用信息技术将知识系统化

英语作为一种全新的语言，学习起来知识点相对比较繁杂零碎，传统的教学方法的知识点记录主要是靠教师在课堂上的板书，而这样的方式具有一定的实效性，并且知识点的连贯性没有那么强，相对限制了学生的理解能力和接受能力，对初中生英语学习的长期发展没有起到帮助作用。那么信息技术就可以利用自身的优势将这种劣势转变，多媒体教学可以将所有的知识点和相关的知识内容全部都播放出来，显示在屏幕上，让学生成分的利用了自己的视觉、听觉，调动各个感官，通过多种信息的传递方式加深学生的记忆力和学习的主动性。这样一来可以更加节省时间，提高课堂上教学时间的利用率。教师使用多媒体进行教学，能够使初中的英语知识变得更加的系统和完整，帮助学生及时的进行复习，帮助学生增加记忆力。

4.运用信息技术改善师生关系

传统应试教育教育模式下的课堂氛围比较死板，英语课堂基本都是教师讲课，学生记笔记，然后强背单词被句型的模式，这种模式不仅仅导致了学生没有兴趣，也导致了学生去这门课程的厌烦，最终的结果是学生在课堂上不愿意配合老师的教学，使得师生关系变得不融洽，学生厌烦课堂排斥英语的学习。

而多媒体教学则是运用多种方式来充分调动学生的感官，为创造了真实的学习环境，真正的实现了一学生为主体的教学模式，利用多媒体营造的语言氛围来提高学生的听、说、读、写等多种能力。当前形势下，我国对课程进行改革，以改变传统的教学方法，是学生和教师能够进行角色上的改变，也就是说教师应当有足够的知识储备，对学生起到一个引导的作用，这样学生才能积极主动的去学习。教师与学生要通过互相的交流与沟通来相互影响和理解，达到轻松的学习环境，最终要达到“教学相长”的目的。

5.运用信息技术授课的注意事项

多媒体技术教学方式有很多优势，但这种教育方式也不能完全取代了传统教学，它只能作为一种教学方面的辅助。多媒体的运用目的不是为教师节省时间和力气，所以教师尽量不要在网上下载资料，争取自己根据学生的基础情况和接受新知识的能力的情况来自己制作教学课件，有目标、有计划的选取适当的资料，将学习知识由难到易，由抽象到直观、形象的把难理解的、需要死记的东西变得更加灵活化，不能过多的依赖多媒体，这样会起到事倍功半、得不偿失的效果。如果教师在授课时部分难易、过度频繁的使用会导致课堂上的知识量超出初中学生的知识接受能力，是学生不能理解和掌握教师所教授的知识，多媒体教学在课堂上的运用根本目的是优化和提升教学效率，所以多媒体教学一定要采取适度的原则，根据学生的接受情况来安排多媒体的使用频率，有效扩充教学容量。

6.结语

现在社会的发展需要全方位发展的人才，那么英语能力就是最基本的能力了。英语课程是一门关于语言的课程，初中英语的学习是在英语学习过程中很重要的环节，是在基礎学习后能力提升的过程。多媒体技术在初中英语课堂上的应用极大程度上的给传统课堂带来影响和变化，进而创设丰富多彩的英语教学情境，提高初中英语课堂教学的实效。

参考文献：

[1]赵桂花.中外专门用途英语研究的发展近况[D].对外经济贸易大学.2007.

[2]文君.专门用途英语教学与研究领域论[J].外语与外语教学，2001，（12）.