理论走向生活，让学生爱上课堂上的《道德与法治》之我见

王义晶

中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0038-01

2016年把义务教育小学一年级的品德与生活教材统一更改成了道德与法治，任课教师必须在教学中把握好这一原则，以便通过生活化的教学，让学生懂得社会规则，明确法律常识。尤其是小学一年级的孩子，他们处于活泼好动，注意力不集中的发展时期，课堂上生硬的说教，让他们更加感到枯燥无味，所以这就要求任课教师尝试创新教学，让我们的道德与法治更加生活化，任课教师要选取学生熟悉的生活场景去组织课堂教学活动，也可以适当借助一些源于生活的案例来作为教学的内容，让一年级的孩子们对课堂上所学到的知识更加深入的理解。

1.激发孩子的兴趣，明确教学任务

陶行知先生曾说：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。那么要怎样去解放孩子的天性呢？这就要求任课教师明确我们道德与法治课程的教学任务以及通过什么方法来调动学生的积极性，又怎样才能把课堂的教学与实际生活连接在一起。那么课堂教学应该生活化，但并不意味着生活就等同于课堂教学，教师要正确的处理好联系学生生活实际与引领学生探究知识的关系，使得教学既要贴近学生的生活实际，又要符合道德与法治课教学的实际要求。因此，教师要认真研读新教材，做到细致掌握，充分备好课，还应当善于为学生创设具体的生活化教学情境，来提高学生的思想认识，帮助学生将课上所学得的道德与法治知识运用到现实生活之中。

2.重视生活教育，促进《道德与法治》教学生活化以及教学

中的一点心得

要想学生爱上道德与法治的课堂，就必须牢牢树立以学生为主体的观念，把学习的主动权交给学生，尤其是小学一年级的孩子，他们的世界跟成人是不同的，那么作为我们教师就必须走进他们的世界，去感知孩子们的眼中的社会，站在孩子的角度去思考问题，使学生敢想、敢问、敢答，让他们畅所欲言。那么教师也要在教学中多运用多媒体、投影仪、录像等教学手段来吸引学生的注意力，创造一个图文并茂，有声有色的教学环境，激发孩子们学习的兴趣，甚至可以在条件允许的情况下带孩子走进大自然，利用身边一切可以利用的资源来给学生展示不一样的多彩课堂。也可以通过邀请各行业专家来给学生进行专业的知识小讲座等等。所以在这一方面我也加强了自身的修养和创新了一些教学手法，在一年级的一节道德与法治课中我深有体会，《我们有精神》这一课是让孩子们养成良好的注意形象以及加强对孩子们的爱国教育。那么在进行这一课的教学之前我精心的设计了教学计划，运用了多媒体等教学手段来让孩子感知教学内容，正好这段时间孩子们加入了少先队，佩戴上了鲜艳的红领巾，我给孩子们讲解了红领巾的起源，以及带孩子们观看了我们中华人民共和国的阅兵仪式，看看我们中国士兵的精神面貌，孩子们特别兴奋，也跃跃欲试，都叽叽喳喳的说他们也要像战士们那样昂首挺胸。在学校每周一的升旗仪式上，孩子们佩戴鲜艳的红领巾，看着国旗徐徐升起，我想他们的内心是澎湃的，他們的情绪是激昂的。那一刻他们想到的是我们中华民族的伟大以及身为一个中国人的自豪。

3.从实际出发，创新道德与法治课堂.激发学生的道德

良知

顺应时代发展，我们的小学道德与法治课堂更应该跟随发展的步伐。我认为在课堂教学中，教师的说教再多，也抵不上学生在亲身体验中获得的感受那样的牢靠。因此，这就要求我们任课教师要多采用一些生活化的活动方式，比如说就学生们关注的问题等，可以开展社会调查，参与社会实践等形式，以多种形式来开展有效性的道德与法治课堂，实现从教室到社会的转移，让学生有意识的把课本内容有实际生活联系到一起，加深学生的真实感受。

除了创新课堂教学，在让学生体验生活的过程，还要强化他们的学习兴趣。实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。学习兴趣就要符合孩子们的年龄特征来安排。比如一年级的孩子，他们对生活感到新鲜，好奇、好动、喜欢模仿，并且有一定的联想，但很难做到专心听讲，特别信任老师，也正处于培养学习兴趣的黄金期，那么这个阶段就可以很好的激发他们对本门课的兴趣，去引导孩子愉快地学习，在玩中学，在生活中学。正如在水中才能学会游泳一样，只有在生活中才能学会生活，在我们的道德与法治的课堂上能学会怎样做一名合格的中国小公民，怎样从小做到遵纪守法。孩子，是世界上最单纯的生物，他们的道德良知离不开教师的培育，更离不开我们道德与法治课程的培育。

从生活中来，再到生活中去，道德与法治的教学应该以提高儿童的生活能力为依归，指导和引领孩子们的生活实践，发展儿童的生活能力，引领孩子们通过道德与法治这门课程更好的生活。

总之，我们的小学道德与法治教材在理念上突出德育、能力、基础、创新，在内容上，也强化了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育等重要内容。作为任课教师也有义务把课程的思想落到实处，让孩子们从小就树立起道德与法治意识。小学道德与法治的课堂是生活化的，也是多元化的，教师要注意让教材内容与学生的生活实际密切联系起来，教师不但要精心设计好教学案例，创设生活化的教学方法，不断的挖掘素材，让生活化的较多在小学道德与法治课的教学中，发挥重要的作用，取得更好的教学效果。当然在以后的教学过程在还会有更多更好的方法，不断学习，不断创新，使学生们的生活以及周围的一切入和事都能成为我们道德与法治课程的教育资源。把学生引向广博的生活世界中，让学生在潜移默化中形成良好的道德品质，是我们每一位教育工作者的最终目标。

参考文献：

[1]《道德与法治》要适时渗透勤俭节约教育[J].安生旺.学周刊.2018（07）.

[2]道德与法治课教学实践感悟[J].杜晓华.学周刊.2018（07）.