小学语文教育实施中国传统文化教育探讨

达娜柯孜·热依木

摘要：传统文化教育是小学语文教学不可或缺的一部分。小学语文课程标准中强调，语文教学应使小学生“认识中华文化的丰富与博大”“吸收民族文化智慧”。传统文化教育在语文教学中的应用应时时渗透。它要求语文教师创造更多的传统文化氛围，引导学生阅读传统文化作品，并从教科书中挖掘传统文化的内容。课堂和课后相互结合，将传统文化内容润物细无声地传达给学生，从而养成学生的传统文化素养。

关键词：小学语文；传统文化；渗透方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1678（2018）01-0011-01

1.传统文化对小学语文教育的作用

传统文化在提高小学语文教学水平方面发挥着重要作用。在教学实践中，由于思想观念的局限性，学生对课堂的参与程度不高，人文素养没有得到有效实施。中华传统文化可以转变这种教学局面，通过引入传统文化，提升学生参与课堂的积极性，，进而提高教学效果。随着现代教学改革的推进，传统文化在小学语文教学中的应用空间不断增加，可以提高学生的人文素质。在小学语文教学实践中，传统文化不仅可以提高学生的人文素质，而且可以提高教学的整体水平，提高学生的学习兴趣。这对小学生文化模式的构建具有重要意义，能够满足当代学生的多元需求。随着学生在互联网时代的成长，他们对传统文化知识和文化教学提出了新的要求。在这样的背景下，他们不断优化传统文化的教学方法，增强小学语文教学的文化内涵，让学生融入文化知识体系。学生和语言教学具有积极的教学价值。

2.开展传统文化教育的途径

2.1 充分整合教科书资源，挖掘传统文化价值

目前，我们的教科书中有很多传统文化的内容。能人选教材的都具有代表性，具有丰富的传统文化内涵。因此，要在小学语文课堂上渗透传统文化教育，必须充分利用教材资源，挖掘文本的传统文化内涵，为学生提供最直接，最有效的传统文化教育。例如，二年级上册《大禹治水》的课文，就讲述了大禹为造福于民，三过家门而不人的故事。这是我们民族文化重要的组成部分，反映了传统文化的思想、道德观念，如果教师能在讲解这样的课文时，巧妙地援引、丰富，必然是对学生进行传统文化教育的绝佳时机。这样的故事和其他相关的故事反映出的传统文化情感和精神的魅力，一定会让学生的内心产生震撼，受到熏陶，从而影响他们人生观和价值观的形成，在他们的人生观和价值观中烙下传统文化的印记。

2.2 将传统文化与生活联系起来

知识源于生活，又高于生活，如何让知识回归生活本身，是现代小学语文传统文化教学发展中的一个重要问题。在小学语文教学实践中，传统文化知识与生活实践相结合可以增加教学的兴趣，提高学生学习知识的积极性和主动性。学生可以在学习过程中拥有更多的新鲜感，满足互联网时代下小学生的学习需求。在人文教学实践中，我们必须将生活化教学理念融入教学之中，同时善于从生活中吸取教学营养，将现实生活与传统文化知识有机结合，提高学生的认识和理解能力，并帮助学生理解达到有效的学习目标。对此，在开展小学语文教学的时候，由于理解和掌握难度不大，关键在于文章深度如何拓展，进而与现代社会发展形势有机联系起来，让学生们都能深刻理解文化对于现代社会的重要意义，进而从中汲取营养，提升自身的人文意識，在实践中做到文化育人。比如说，《弟子规》等经典古籍就是很好的教学资源，通过渗透优秀传统文化，可以提升教育水平。《弟子规》中“人则孝”、“出则悌”等内容，都对现在学生的教育有很强的启示性作用，可以渗透到语文教育中来，对于减少学生对教育、生活的抵触情绪也很有作用，能够培养学生健康、积极的人格。

2.3 引导学生在语言阅读中体验传统文化

文化经典是民族文化传统的代表。在中华上下五千年来，我国留下了许许多多文化积淀，这对我们民族文化的历史传承起到了关键作用。因此，在小学语文教学中进行传统文化教育。教师可以通过与学生一起阅读文化经典，在阅读过程中渗透传统文化，从而实现对传统文化的教育。在学生阅读的过程中，根据我国古典文化的实践，在提高个人文化素质的同时，也增强了个人的记忆力，并且潜移默化的按照我国经典文化中的做法去实行，懂得了更多的人生哲理，提升个人素质。

总之，在小学语文课堂中渗透传统文化教育，是提高学生的精神和个性，以及弘扬和继承中华文明的需要。大多数语文教师应积极探索和改善传统教育文化的教育方式，为弘扬传统文化作出自己的贡献。

参考文献：

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