游戏法在小学数学教学中的应用

汪晓玮

[摘要] 在小学数学教学中，教师要运用游戏教学的方式，将学生与数学知识紧密联系起来，使学生在数学知识学习过程中充分感受到数学知识的趣味性。本文对此进行了分析研究。

[关键词] 游戏法;小学;数学;教学;应用

在学校教育中，无论是哪一个教育阶段，都要做到知识教学的有针对性，针对处于不同成长阶段和具有不同学习基础的学生，进行有针对性的教学方法选择和教学流程设计，这样才能做到知识教学的具体性和实效性。对于小学阶段学生的教学，教师就要将知识讲授与学生主体相结合，因为小学时期的学生年龄较小，正处于一个活泼好动、爱玩爱闹的年纪，如果在课堂知识讲授时一直采用死板讲授式的教学方式，不仅不利于学生良好学习兴趣的激发，还会使学生对数学知识产生枯燥乏味的印象，从而影响到学生进一步的知识学习和成长发展。在小学数学教学中，教师就要运用游戏教学的方式将学生与数学知识紧密联系起来，使学生在数学知识学习过程中充分感受到数学知识的趣味性。

一、游戏教学，激发学生数学知识学习的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论是在什么科目的教学过程中，对于学生学习兴趣的激发都是十分重要的一个环节，因为良好的学习兴趣不仅有利于让学生在课堂教学活动中更加全身心地投入，还有利于让学生在浓厚学习兴趣的带领下，更加深入地进行知识探究和学习，尤其是在数学科目的教学中，由于数学知识具有枯燥性和复杂性的特点，如果缺乏学习兴趣，学生在知识理解的过程中很容易出现排斥数学学习甚至厌学的问题。针对这一教学问题，教师就要将数学知识点的讲解充分融入课堂游戏开展中去，促进学生在游戏体验中学习到知识。

比如，在数学课程“认识图形”的教学过程中，首先，教师要在黑板画出本课涉及的相关数学图形：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形等，并要求班级学生从自己的学习和生活实际中认真查找属于这一图形的物品，教师把班级学生找到的生活物品清晰地写在黑板上，为下面的具体教学过程做好准备。教师还要引导学生在课堂上进行游戏练习，让学生以同桌为单位进行讨论：哪几种生活物品属于同一种类型？并根据对相关物品图形的仔细观察，具体总结出这些图形具有哪些特征。在这一过程中，教师可以让班级学生打破具体学习座位的限制，活动起来进行物品观察和同学间的合作交流。最后，在学生完成分类和总结之后，教师要在班级范围内随机选取几名学生说出自己的分类答案，并让学生询问自己的分类思路和知识讨论学习过程是怎样的。接下来，教师再根据班级学生的具体发言情况，给学生进行本课数学知识的详细讲授，让学生在游戏体验的基础上更加全面具体地理解相关的数学知识内容。

二、游戏教学，调动学生知识学习的主动性

小学阶段的学生很容易受到自己学习情绪的影响，往往在课堂上表现出两种较为极端的状态，一种是表现得十分积极主动，一种是表现得十分冷漠。出现这一学习问题的原因是多方面的，既有每个学生学习基础和学习状态的不同原因，同时也受到具体教学方法的影响，因为一个高效的教学方法不仅可以充分激发学生的知识学习兴趣，还能充分调动学生知识学习的主动性，让学生主动地进行知识探究和学习，那么学生的数学学习效率和数学学习成绩自然也就会得到提高了。而采用游戏教学的方式，是最常用的一种调动学生学习主动性的方法，可以真正做到学生自身学习主体作用的发挥。

比如，在数学课程“时、分、秒”的教学过程中，首先，教师要在课堂上进行本课知识的具体讲授，让班级中的每个学生都能在知识学习中认识到本课知识的重难点，并能准确认识和识别一天中的各个时间。然后，教师要在下面的知识教学中采用与游戏教学相结合的方式，将班级学生带入学校的活动室，教师给班级学生具体讲授游戏规则：教师在黑板上依次写出几个具体的时间点，让班级学生自由结组，在地上摆出时间的钟表指针造型，在这一过程中，教师要鼓励班级学生勇敢地和同学结组，大胆表达出自己的真实理解。最后，教师要针对学生每一个具体时间完成情况，帮助班级学生进行本课知识内容的查漏补缺，对于班级大部分学生都存在理解困难和学习有难度的知识点，教师要一边进行理论知识讲解，一边用真正的实物钟表给予学生进行教学演示，使学生更加直观地感受的所学知识。

三、游戏教学，促使学生体会到数学知识的趣味性

游戏教学法在日常教学中的应用，一定要处理好一个问题，那就是游戏开展与知识讲授之间的关系问题，因为运用游戏教学法很容易发生过于侧重于游戏活动，而忽略了对于具体教学知识的讲授的情况，从而导致整体教学效果难以提高。对于教学游戏的开展，教师要时刻把握好游戏开展的程度和学生体验程度的关系，既要让学生在具体的游戏体验中体会到数学知识的趣味性，也要让学生在游戏感受中真正对数学知识有一个清晰的认识和学习掌握，促进学生学习的进步。

比如，在数学课程“混合运算”的教学过程中，首先，教师要给学生一段时间，让学生进行本课知识的自主学习，并在学习过程中自主进行本课知识內容的梳理，为具体的知识学习过程打下良好的基础。之后，教师要通过课堂提问的方式，检查班级学生对于本课知识的掌握情况，并给学生指出学习知识中存在的问题。最后，教师要让班级学生进行数学题目练习竞赛，在竞赛的过程中需要学生独立完成所有题目，比拼哪个学生完成得又好又快。

游戏教学法在小学数学科目教学中的应用，要始终做到以学生为中心，根据学生的具体学习需要和兴趣方向进行有针对性的知识讲授。

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