试论生本理念下的高中数学教学策略

姜新兵

[摘要] 教育的最终目的是提升和发展学生的综合能力，随着素质教育的不断推进和实施，教学方法、教学理论和教学思想等均由传统化走向现代化，坚持生本理念已是现代教育发展的必然趋势。在高中数学教学中，教师同样需要基于生本理念展开教学。

[关键词] 生本理念;高中数学;教学策略

在新课程标准中明确强调“以生为本”的基本理念，不仅需强化学生对基础知识的学习，还要提升他们的数学综合能力，使其树立终身学习的意识。在高中教育阶段，数学知识的难度、广度和深度均有所增加，教师需以生本理念为导向，在教学中突出学生的主体地位，发挥自身的引导和组织作用，一切以学生为中心制定教学规划，全力推动生本课堂的实现。

一、积极整合教材内容，运用贴近生活的问题

在生本理念下开展高中数学教学，教材仍然是基本出发点和主要依据，为落实学生的主体地位，教师应当积极整合教材内容，将一些贴近学生日常生活的素材引入课堂中，为他们带来一定的亲切感与熟悉感。对此，高中数学教师需善于发现生活和数学之间的关系，让学生结合生活化现象探索数学知识，借此激发他们的学习热情与欲望。

如在《随机事件及其概率》的教学中，教师先引入一系列日常生活中的事件，包括：明天太阳从东方升起;煤炭燃烧产生热量;把实心铅块放在水中，铅块浮起;异性磁极相互排斥;后天下雨;购买一张彩票中奖。让学生判断这些事件发生的可能性，他们结合生活经验得知前两个事件必然会发生，中间两个事件不可能发生，后面两个事件有可能发生，据此提炼出必然事件、不可能事件和随机事件的概念。之后，教师要求学生罗列一些生活中的各种事件，如在标准大气压下把水加热到100℃，水沸腾是必然事件;掷骰子掷出7点是不可能事件;跑步中肌肉拉伤是随机事件等，以此深化他们对概念的认识。 上述案例，教师紧密结合生活化素材展开教学，侧面呈现教材内容，既有助于学生对数学概念的理解与认知，还使其体会到了数学与生活的关系，并增强了他们的科学意识。

二、营造和谐民主氛围，吸引学生主动学习

高中生已经积累了一定的学习经验和方法技巧，在生本理念下的高中数学教学中，教师要给予他们更加充裕的自主学习空间和机会，营造和谐民主的课堂氛围，使其积极主动地参与到学习活动中。所以，高中数学教师需依据实际知识内容，利用多媒体、实物、操作等方式渲染轻松愉悦的气氛，让学生充分展现个人优势与特长，实现自主学习。

如在教学《空间几何体》过程中，教师谈话导入：在初中阶段，大家已经学习过长方体、正方体、球、圆锥、圆柱的三视图，你们能画出空间几何体的三视图吗？将长方体和球的模型呈现在学生面前，画出相应的三视图，并组织他们交流和讨论结果。接着，教师引领学生采用类比方法画出简单组合体的三视图：球放在长方体上的三视图，矿泉水瓶放在桌面上的三视图。画图前要求他们认真观察，了解物体的基本结构特征后动手作图，画完后展示个人作品，与同学交流和归纳畫图心得。之后，教师出示圆台的三视图，设置开放性问题：三视图对于认识空间几何体有什么作用？你们有什么体会？

针对上述案例，在实物教具的辅助下，将教学内容变得具体直观，引导学生主动参与到观察、动手画图和交流讨论中，营造温馨和谐的课堂氛围，发展他们的想象能力和思维能力。

三、应用层次教学方法，兼顾整体教学对象

由于高中生的知识基础、认知能力、个性特点等差异显著，在数学教学中，要想真正落宴生本理念，教师可结合他们的个体差异应用层次教学法，目的是兼顾整体教学对象，使其均有所收获与成长。当然，高中数学教师需从教学目标、课堂提问、作业设置等多个方面展开分层教学，使整体学生均参与到知识学习和探索中，促使他们共同进步。

如在开展《等差数列》的教学时，当学生学习完等差数列的定义、性质和通项公式后，教师设计问题：1+2+……+100=？指引他们采用（1+100）+（2+99）+……+（50+51）=101×50= 5050的方法，思考：这样的计算方法有何巧妙？可以推广至求一般等差数列的前n项和吗？接着，教师设置层次性问题：利用上述方法如何求等差数列的前n项和？是否刚好配对成功？有没有更好的方法求前n项和？让层次不同的学生在同一小组内讨论。之后，教师在课件中出示图片：一堆小球放在V形架中，由下至上每层小球的数量分别是1、3、5、7……19，让学生求小球的总量，探究解题过程。

在上述案例中，教师应用层次性的课堂提问和学习任务展开教学，让各个层次的学生都积极地参与到思考和讨论中，从他们的最近发展区出发，使其均获得发展和成长。

总而言之，在高中数学课堂教学中，教师要全面落实生本理念，强调学生采用独立思考和合作探究的学习方式，让他们拥有平等的发言权，并认真倾听学生的看法和见解，及时了解与掌握他们的学习情况，借此灵活调整教学进度和把握课堂节奏。

[参考文献]

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[2]申磊.浅谈高中数学教学中如何培养学生分析和解决问题的能力[J]学园（教育科研），2012（04）