中职德育课堂教学有效性研究
2018-10-20杨胜兰
杨胜兰
【摘要】:中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课。然而,当前很多职业学校的德育课教学效果并不理想,德育课程理论性较强、抽象乏味、缺乏趣味性等,导致学生对德育课程兴趣不够。本文基于对学生的需求和了解,从学生心理、教学设计两个方面来探索提高中职德育课堂教学实效性的方法。
【关键词】:德育课堂 学生心理 教学内容 生活化
在新一轮职业学校德育课程改革中,教育部明确提出了“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,成为职业学校德育课程改的重要理念和发展趋势。在中职教学改革的大背景下,倡导从学生的需求角度,切实以学生发展为教学出发点才能突破现有教学困境。实践表明,基于学生需求的了解与调动,并据此构建适合中职学生发展需要的教学心理环境、教学内容和教学方法,教学才有针对性和实效性,才能让学生有所收获。
一、中职德育课程教学效果不理想的原因分析
(一)德育课程理论性较强,抽象乏味,教材内容欠缺趣味性和可读性,枯燥空洞的大道理难以激发中职学生的学习热情;
(二)课堂教学内容与学生生活实际脱节,同时社会的发展也造成教材的相对滞后性和局限性;
(三)教师在教学中照本宣科,教学形式单一,以说教为主,课堂气氛不活跃。
二、提高德育课堂教学有效性的探索
(一)关注学生心理,构建和谐课堂环境
由于受生源影响,大多数中职生文化基础较差、逻辑思维能力薄弱,对待学习的积极性、主动性不足。为更好地研究中职德育课堂实效性,我曾对任教的中职二年级的部分学生进行了调查问卷,下发问卷285份,收回273份。结果显示90%的学生有自己的梦想,希望能够成功圆梦;70%的学生对所学专业知识及未来就业感到迷茫;78%的学生对自己信心不足,渴望得到老师的鼓励和任可。因此,要根据中职生的心理特点来构建一个和谐的课堂氛围。
1、以人为本,构建和谐的课堂环境
当前,全国都在进行课堂教学改革,但是很多改革浮在表面,传统的“说教式”的德育课堂仍然存在。教师在台上严肃地说教,学生在台下聆听说教,德育课堂空洞、乏味,课堂气氛沉闷,教学效果不尽人意。因此,加强师生交流、互动,改变教师说教学生聆听的模式显得尤为必要。在教学过程中,要以学生为主体,鼓励学生多参与、多体验、多表达,充分调动学生的积极性、创造性,让学生成为课堂的主人。同时,教师要主动接近学生,了解学生所思所想,给予学生更多的关心和信任,激发学生的学习动力,真正发挥德育课的育人功效。
2、注重赏识教育,增强学生自信
中职校学生虽然大多数成绩较差,学习习惯不良,但是他们都渴望能得到任可。教师要有一双发现的慧眼,善于发现学生的闪光点并激发学生潜质。以欣赏的眼光来看待学生,用鼓励的语言来激发学生的积极性、创造性,鼓励他们积极思考、大胆体验,让他们在体验中感受到成功的喜悦,进而提高他们的学习热情。中职阶段是学生个性塑造的黄金期,也是创造力最强的时期之一,教师要抓住他们的这个特点,认真对待他们的诉求,积极鼓励、引导学生,让他们更加自信,以积极地心态参与课堂。
(二)创新教学设计,构建生活化课堂
1、教学素材的选择要贴近学生生活,体现时代性。
当代中职生是伴随着互联网成长起来的一代,处于互联网时代的他们获取信息的速度和数量都是空前的。而德育课的教材和参考资源往往具有滞后性,这就要求德育教师在选择教学素材、整合教学内容时,要紧跟时代步伐,植根于最前沿、最鲜活的生活实际,这样的教学素材才能引发学生去思考、去讨论、去体验,才能具有现实性,才能真正走进学生的心灵。教师要学会善于在新知识中获取有用的知识,特别是时代性的知识为课堂所用,为学生所用。
2、教学案例选择贴近生活,提高教学的趣味性。
兴趣是最好的老师。中职学生普遍学习基础差、学习习惯不好,但他们喜欢新鲜、变化的事物,数字时代的社会不断推陈出新,为德育课生活化教学提供了丰富多彩的教学素材。德育教师要善于把握社会生活热点,将之引入课堂,激发学生学习、探究的热情,提高德育课教学的有趣性。
3、教学情境创设贴近生活,提高教学的针对性。
中国古代教育家孔子说过“不愤不发,不悱不启”,教师联系已有的生活经验,精心构思、有效地创设情境,可以调动学生学习的积极主动性,提高教学的针对性。中职生大都比较关心就业,在教学情境设计可以以就业相关知识为突破口,引导学生关注课堂、积极参与课堂。
4、德育实踐活动贴近生活,提高教学的实效性。
社会生活是德育课的活水源头,只有紧密地联系生活实际进行教学,才能使德育课迸发生机和活力,取得实效。德育实践活动可以是“走出去”的,这需要教师精心准备和组织。
综上所述,课堂教学内容的生活性、人本性、时代性、形式的丰富性是我们改革中职德育课堂的关键点,中职教师要把握好这些关键点,才可以让中职德育课堂多一点灵动。
【参考文献】
【1】王丽梅.浅谈对中职德育课教学方法的创新[J].职业教育,2016(5).
【2】朱梅梅.基于学生需求的中职德育课教学[J].福建教育学院学报,2016,9.