浅析初中作文教学中如何引导学生积累写作素材

马怡春

【摘要】：随着教学改革的不断推进，在当前的初中教育中，教师就需要重视作文教学，然而由于学生的人生经历比较少，阅历相对单薄，因此在平时积累的作文素材比较少，导致在写作时内容空洞，没有新意。因此在当前的初中作文教学中，教师就需要引导学生进行作文素材的积累，提高学生的作文写作能力，培养学生的语文综合素养。

【关键词】：初中作文 写作素材 语文教学

一、研究背景

作文教学一直是初中语文教学的重点内容，也是学生学习的难点，主要是由于在学习的过程中，学生的作文素材积累不够，导致学生在写作的过程中不能够充分地表达自己的感情，语言干涩不生动，因此在当前的初中作文教学中，教师就需要引导学生进行作文素材的积累，重视提升学生的写作能力，这对于学生来说也具有十分重要的教育意义。

二、在现实生活中积累作文素材

写作源于生活，同时又高于生活，因此初中阶段的学生要想能够通过作文表达真情实感，就需要在现实生活中进行丰富的积累，在日常的生活中学生会遇到各种各样的事情，社会上的一些热点问题、校园内發生的事件也和学生的生活是息息相关的，但是由于学生缺乏仔细观察事物的能力，缺少思考和感知，因此导致他们忽略了一些生活中的事情，不能够很好的进行素材的积累，在语文教学过程中，教师就需要引导学生在日常生活中进行素材的积累。教师需要注意的是不要对学生的观察进行限制，要通过灵活的形式引发学生的思考，拓展学生的思维。在记录的初期，学生可能会记一些流水账，缺乏深入的思考，这时教师就可以结合学生的内容提出问题，激发学生的想象力，帮助学生进行深层次的思考，从而有效地积累作文素材。还例如在学校开展运动会时，学生都会很积极很兴奋，这时老师就可以顺势引导让大家谈谈对此次活动的感受以及想要分享的有趣的事儿，然后再鼓励大家把自己所说的变成文字与同学进行分享，学生们也自然而然的投入到写作中来了。在家庭生活方面也要多鼓励学生去体验，比如说积极洗衣做饭、布置房间、打扫卫生等，掌握家庭生活技能的同时也体会到了父母的辛苦，对生活产生新的认识，为写作提供了素材。

三、在阅读中进行素材的积累

阅读是进行写作的基础，俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神。在写作时只有学生具备一定的写作素材，才能够写出有思想，有内涵的文章。阅读是积累作文素材的重要途径，但是如果进行盲目的阅读，不仅不能达到预期的效果，还会适得其反，在阅读过程中教师就可以引导学生利用以下几种方法来进行写作素材的积累。

1.重点词句摘抄，在阅读的过程中，教师就可以引导学生把自己认为写得较好的语句摘抄下来，包括一些好的词语，好的段落，好的观点等等，教师需要对学生的摘抄本进行定期的检查，督促学生养成摘抄好词好句好段的习惯，从而不断地积累写作素材。此外我们要有目的地摘抄，比如摘抄常备的名人名言，作文知识，运用好的修辞手法的好词佳句、有价值的事例数据、古诗谚语等等.这些在我们写作的过程中都很有用.

2.重点语句进行批注，无论在课堂阅读还是课外阅读，学生在阅读的过程中都会产生一些即时的想法，这时学生就可以在课本或者课外书上及时的标注自己的想法，做好批注，这样在复习的过程中也会产生不一样的见解，方便学生进行反思，提高自己的学习总结能力，不断地进行素材的积累。

3.对优美的语句进行改写，对文章进行续写，在阅读的过程中学生遇到自己感觉优美的语句，可以尝试着进行改写，通过改写来提升对于语句的认识，并且提高自己的学习能力和写作能力，掌握描述事物的不同方法，丰富情感的表达，除此之外也可以对文章结局进行续写，比如说《皇帝的新装》，学生们可以对其结局进行续写，可以自由发挥想象，内容不限，通过续写也开拓了学生们的发散性思维，并且能够通过续写提高素材的积累量。

4.对文章进行赏析，在阅读的过程中，教师就可以引导学生对优美的文章进行赏析，了解其中的写作方法和中心思想，对文章点评和赏析，积累写作的素材，锻炼学生的思维能力和语言表达能力，形成自己独特的写作方式和写作风格。

5.背诵经典的文章，在阅读的过程中，教师可以引导学生来背诵一些经典的文章，熟悉优美的语句，加强学生的记忆，这样在以后的写作过程中就能够做到引经据典，提升学生的作文写作水平，使学生能够对经典语句更加灵活的应用。

四、在写作的过程中进行素材的积累

在写作的过程中也可以进行素材的积累，只有学生在写作实践中进行检验，才能够认识到自己在平常素材积累的不足，养成在阅读和生活中积累写作素材的习惯，教师在教学过程中就可以找一些优秀的范文或者一些经典的文章，提升学生的写作经验，增强学生对素材的认知，除此之外教师还可以组织学生相互之间进行文章的阅读感想分享，从而提高学生的素材积累，在具体的教学过程中，教师就可以把学生分为小组，每个小组大概6-7人，在学生完成写作训练之后，为了能够使学生相互学习积累素材，就可以要求学生将小组内的文章进行随机的互换，让学生来相互阅读其他学生的文章，看一看同样一篇文章，别人是怎么写的，用了哪些修辞手法，记录了什么内容，并且结合自己的理解来分析他人文章的表现形式和细节，通过互评互判，让学生相互借鉴和分享，提升学生的素材积累。

五、养成积累的好习惯

无论是用什么方式进行素材的积累，都能够触动学生的心灵，引发学生的思考，让学生产生写作的动力，可见积累对于学生的写作是具有十分重要的促进作用。而初中阶段学生往往自制力比较差，自控能力不强，因此教师就需要对学生进行监督检查，督促他们完成素材的积累，首先要求学生每天摘抄一篇美文，完成一篇日记，日记要做到天天写，可以不受题材和文体的限制，日记可以帮助学生有意义的记录身边事，是观察生活、阅读积累的一种检验方式，对提高学生的写作能力和语文综合素质有着十分重要的意义，每周上交阅读批注，保证学生日积月累，形成勤思考，勤动脑，乐于动笔写的好习惯，不仅能够提升学生的写作水平，还能够积累写作素材，养成良好的学习习惯，使学生终身受益。

总结

总而言之，在初中语文作文教学中，教师要重视培养学生良好的学习习惯，使学生在平常的学习和生活中能够养成积累素材的好习惯，为写作奠定良好的基础，提高学生的写作水平，培养学生的语文综合素养。

【参考文献】

【1】曾清霞.积累素材，引导技巧——浅谈初中生作文教学[J].新课程（中学），2016（11）.

【2】 夏军林.浅谈如何指导农村初中学生准备作文素材[J].科技视界，2016（25）.