谈小学数学教学板书的设计

杨静

摘要：在信息技术辅助教学的今天，在小学数学教学中，板书的设计同样非常重要，这种传统的教学方式与新技术可以巧妙的结合起来，提高课堂教学的容量和效果，提高学生在学习中的理解程度。小学数学教学中板书的设计要遵循一些原则，这样可以有效的指导数学教师在教学实践中，运用板书来组织开展教学活动。

关键词：小学数学;教学板书;数学教学

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0167 - 02

小学数学教学中板书，这种传统的方式现在依然发挥着重要的作用，而且板书本身在教学中的运用，可以呈现出诸多的优势。教师在黑板上书写的文字、字母、数学符号以及做的图表，统统称为板书。有效的数学板书能将编者、教师的思维清晰地展示给学生，从而让学生领悟知识的重点、难点和关键，厘清知识的内在规律及相互间的联系与区别。同时，在大量使用信息技术多媒体教学的过程中，教师的板书可以有效的引起学生的关注，并且能够将教学的进程放缓，让学生能够反复的将某些知识点进行理解并且掌握，所以，在课堂教学中，课堂效率的提高，课堂容量的扩展都离不开板书这种形式，那么，在教学实践中，板书的设计要考虑到哪些问题呢？笔者认为，主要有以下这些方面。

1 小学数学课堂教学中的板书要具有完整性和简约性

由于现在我们多采用多媒体技术制作课件再加上板書的形式来组织教学活动，所以，在板书的应用方面，就要考虑到完整性的特点。所谓完整性，即要求一节课结束时，教学的主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对这节课的内容有一个连贯的、全面的认识，同时也有利于教师在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。一堂课下来，都讲了哪些知识点教师都可以把要点写在黑板上，所以，这也正体现了我们所强调的另外一点，那就是简约性，非常的简洁，但是条理非常的清楚，所以，在一堂课下来，教师就可以借助板书上呈现出来的知识点让学生一起来回顾。这种形式就比教师去翻多媒体课件来得更加快捷，而且对于小学生来说，多媒体课件翻的太快，他们电可能会感到信息量太大，所以，板书正好也可以适当的放缓节奏，让学生们能够有时间去理解和消化这些知识。

2 小学数学课堂教学中，板书的设计要具有形象性和逻辑性的特点

一般来说，多媒体教学的方式更具有直观形象性，因为里面可以融合更多的教学元素，例如图片，视频，甚至小动画。然而在板书的过程中，这种优势体现的其实不够明显。那么我们为什么还要强调板书设计的形象和直观性特点呢？这里的形象性有两层含义：一是在板书时结合一些美学手段，让其更形象;二是当一些知识点用数学语言很难表达清楚时，可适当用形象的文字生动活泼地概括，从而让学生较好地领略知识的本质。所以，这种直观性可能只是教师简单的几笔，就能给学生们带去非常直观的感受，一下子把学生点拨清楚和透彻。

数学学科具有较强的逻辑性，因此逻辑性理应成为数学板书的特性。所谓逻辑性，即展示出知识产生的先后顺序，让学生厘清知识的来龙去脉。事实上，逻辑性强的板书能让学生潜移默化地感受数学知识的严密性。所以，在这一堂课程当中，主要的知识点彼此之间呈现出了什么样的关系，可以通过画图表的方式直观的呈现在学生的面前，学生头脑当中，也能够建立起相应的逻辑关系，所以，在板书的设计过程中，可以很好的体现出数学逻辑性强的特点。而且教师是一边讲一边写，就比提前制作在课件中，有更强的代人感，学生能够跟随老师的思路，去模拟老师思考的整个过程。所以，这也是对学生学习数学一种非常有效的引导。

3 小学数学课堂教学中板书的设计要体现出教学的形成性特征

正如同如今我们的教学评价侧重结果评价，也侧重过程性评价一样，板书这种教学的形式，让学生能够了解知识生成的过程，相对于多媒体教学来说，节奏有所放缓，然而学生的学习效果反而更好。数学知识是人类智慧的结晶，每个知识点都有一个产生、发展的过程，这个过程饱含着人类不断探索、不断创新的艰辛和欢乐。因此，在教学中教师应引导学生经历数学知识形成的过程.使他们加深对所学知识的理解，并能获得数学思想方法的启迪，让每一个学生都能够品尝到数学学习所带来的成就感，他们会感到更多的快乐，所以，展示这些知识形成的过程，实际上就是带领学生对这些知识认识和组织不断上升的过程，他们能够在老师的带领和引导之下，逐渐的在自己的头脑中形成逻辑性更强的知识网络，丰富他们的知识框架。让小学生在数学的学习过程中，有更多的新发现。

4 小学数学板书的设计要体现出美感

板书的设计除了要具有以上的特征以外，也要从审美的角度考虑到，让人看上去很舒服，例如要体现出对称之美，错落有致之美，而且在色彩方面也可以有效的搭配，让学生在看板书的时候能够感到耳目一新，而不是异常杂乱。所以，对于一堂课下来，所有的知识点，教师提前就要设计好，每一个知识点写在什么位置？它们之间通过什么样的形式相联系，怎么才能更好的体现出这些知识点之间的关系，从而让教学板书也能够成为一幅艺术品，让学生们能够感受到老师的良苦用心。一般来说，在教学的过程中，教师有的时候会因为时间的紧凑，而在板书的书写方面不拘小节，可能会用一些不规范的缩写，或者是将字写得特别潦草。这些都是需要注意的，因为教师的草率不认真也会给学生带去相应的影响，教师要能够让自己的一言一行都成为学生学习模仿的榜样，写出漂亮具有美感的板书，给学生带去积极的影响。

总之，在小学数学的课堂上，板书是课堂教学的一种重要的手段，在板书的设计中，既要考虑到教学目标的完成，学生学习效果的提升，也要考虑到设计的美感，教师可以从多个方面进行教学的板书设计，让板书能够成为一种经典而有效的教学方式而持续存在下去。

参考文献：

[1]解飞飞.小学数学有效教学的课例研究[D].苏州大学，2017.