初中学生青春期心理教育的开展策略

刘杰红

摘要：初中生心理教育作为整个初中教育阶段较为重要的一项教学工作，在其教学工作开展中，应该按照整个教育工作开展中的要求，将对应的教学策略实施好。尤其是在青春期学生教育工作开展中，更应该注重对学生心理教育工作分析。鉴于此，本文针对初中学生青春期心理教育的开展策略进行了研究，首先，就初中学生青春期心理教育开展的必要性及意义进行了分析;其次，就初中学生青春期心理教育开展策略实施进行了整合，希望在本文的研究帮助下，能够为初中学生心理教育工作开展提供参考。

关键词：初中学生;青春期;心理教育;开展策略

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0154-01

前言：初中学生青春期教育工作开展中，应该按照其整个教育开展中的要求将对应的教学策略实施构建好，只有保障了整个教学工作开展中的策略实施整合能力提升，这样才能满足于初中学生教育工作开展需求。本文针对初中学生青春期心理教育的开展策略研究，其意义在于按照现有的初中学生青春期教育工作开展需求，将整个学生教育工作开展中的策略应用实施好，保障在其教学策略实施中，能够为整体的学生教育能力提升奠定基础。

1.初中学生青春期心理教育开展的必要性及意义

初中学生青春期是学生个性化成长中必须要经历的一个阶段，其整个阶段的学生教育中，由于其整个学生的心理叛逆较为严重，需要在教学工作开展中，将整个教学工作开展中的策略实施好，也就是在教学工作开展中，以心理教育作为整个教育工作开展中的关键性教学策略，保障在其教学策略实施整合中，能够为整体的学生教学质量提升奠定基础。在我国当前的初中学生教育工作开展中，对于青春期学生心理教育开展是实现素质教育整合工作实施中较为重要的一项教学工作，在其教学工作开展中，应该按照整个初中生青春期素质教育工作开展中的要求对学生教育整合，这样才能保障在学生教育整合中，能够为整体的教育质量提升奠定基础，实现初中学生教育管理能力提升，由此可见，在初中学生教育工作开展中，将心理教育作为教育工作开展中的关键性教育实施是很有必要的[1]。

2.初中学生青春期心理教育开展策略实施要点

2.1 注重对学生的心理变化分析

初中学生青春期心理教育工作开展中，其对应的教师在教学工作开展中，应该按照其教学工作开展中的要求，将整个教育工作开展中的学生心理变化原因明确，这样才能保障在学生心理变化原因明确的同时，能够将整个学生心理教育工作实施好。就我国当前初中学生青春期心理变化的原因来看，其整个心理变化出现的原因主要是由于其自身的家庭成长条件，家庭教育背景，以及自身的身边景观变化等，都会引起初中生心理变化，而其心理变化的直接原因就是产生叛逆情绪，为了将学生心理教育质量提升，在教学工作开展中教师应该注重对心理教育工作整合分析，以此提升学生教育质量[2]。

2.2 科学化施教，以人为本

心理教育在初中生青春期教育工作开展中，应该按照整个学生教育工作开展中的要求，将整个教育工作开展中的策略实施好，保障在其策略实施中，能够以科学化施教为主，也就是在整个教育工作开展中，能够按照初中生青春期心理叛逆出现的特点，将整个学生教育策略实施构建，这样才能保障其整个教学策略实施构建，能够为整体的学生教育质量提升奠定基础。比如，在学生心理教育工作开展中，教师针对学生心理教育制定专门的方案，这样在其教学方案实施中，就能够将整个学生心理教育实施好，实现了整个初中学生教育质量提升[3]。

2.3 循序渐进，科学引导

心理教育工作开展应该按照初中生教育工作开展中的要求，进行循环渐进诱导式教育，这样才能保障在诱导式教育工作的开展实施中，能够将整个学生教育质量提升。也就是在初中生青春期教育工作开展中，為了将整体的学生教育质量提升，教师在教学工作开展中，根据学生的不同心理变化，制定出不同的心理教育方案，以循环渐进式教育策略实施，保障在其教学策略实施整合处理中，能够为整体的教育工作开展奠定基础。在我国现有的初中生青春期教育工作开展中，由于其整个教育工作开展中对于学生素质教育工作开展的重视程度不同，以至于出现了整个学生心理教育工作开展中的偏差，为了提升整体的心理教育质量，需要在教学工作实施中，以循环渐进科学诱导作为教育工作开展中的关键性策略实施。

3.结语

综上所述，初中学生青春期心理教育工作开展中，为了将整体的教育开展策略实施能力提升，需要在教育开展中，将整个教育开展中的策略应用构建好，只有保障了对应的教育开展策略，这样才能满足于初中生教育工作开展实施需求。通过本文的研究和分析，将初中学生青春期心理教育开展策略实施要点归纳为以下几点：一是注重对学生的心理变化分析;二是科学化施教，以人为本;三是循序渐进，科学引导。只有保障了以上几点教学策略的实施科学，这样才能提升初中生青春期心理教育开展能力。

参考文献：

[1]张玲.对中学生异性交往偏差问题的个案分析——基于青春期心理健康教育的视角[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，12（17）：1223-1225.

[2]张玲.初中生青春期家庭教育方式的渗透[J].知音励志，2017，25（4）：156-158.

[3]江静静.农村初中学生青春期心理健康教育策略研究[J].考试周刊，2014，25（a2）：170-170.