探讨提高小学语文课堂教学效率的策略

尹彩红

摘要：语文是一门语言科学，是小学教育的基础，小学语文的教学效率直接关系着学生的学习成绩、能力和素质的发展。纵观现在的语文教育，课堂效率与教学目标相差较远。本文着眼于传统教学与新式教学的有效结合，从三个方面入手，探究提高小学语文课堂效率的方式方法，以期待为广大教师提供参考。

关键词：语文;教学效率;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0103-01

当前新课改的浪潮下，各科的教学模式都发生了变化。传统的以教师为主体的教学方式逐渐被以学生为主体的教学方式所取代，小学语文的教育也不例外。然而，语文课堂教育的效率并没有明显提升，究其原因有三：一是教师表面上运用了新教学理念，实际仍是采用了灌输式教学，未能激起学生对语文学习的兴趣。二是教师错误理解了自己和学生的位置，充分把课堂交给学生，不仅不能起到正确的引导作用，还会导致学生过分自由、扰乱课堂纪律。三是一味猎奇，摒弃传统教育理念中优良的部分，不能让学生较好地记住课堂内容，导致课堂效率低。经过长期的实践和总结，我认为，提高课堂教学效率应该从以下方法人手。

1.活跃课堂的氛围，激发学生兴趣

作为一门基础性学科，语文的学习相对枯燥，小学生学习语文的首要前提是兴趣，提升学习兴趣，往往会得到事半功倍的效果。那么，如何激发学生学习的兴趣呢？

调动学生积极性的方法的主要方法有设置悬念、创设语境、组织竞赛、奖励成功。

好的开始是成功的一半，作为课堂的起始环节，正确的导入课堂至关重要。可以通过设置悬念的方式，使学生产生进一步学习与探究的欲望。一段引人入胜的导语可以让学生从课间活动迅速转人学习状态，在课堂开始时就能够积极地融入其中。教师对导入这一环节如何处理，将直接影响到课堂氛围。成功地引导学生进入学习状态后，可以通过情境教学的方式，让学生尽快投入到课文当中，让他们对课文有更加直观的感受。教师应利用多媒体教学，通过声音、视频等方式直观呈现教学资料，也可以通过联系生活，把课文中的内容放在实际生活中，引起学生共鸣。同时为了能够充分满足小学生争强好胜的心理，在课堂中穿插一些竞赛活动的细节，比如朗诵比赛，小品表演等。学生能够在比赛的过程中学习，保持最佳的状态。在比赛过后可以奖励成功者。每个孩子都希望得到肯定，教师应该寻找时机为学生创造成功，抓住学生身上的闪光点予以表扬。学生享受到成功的喜悦，会更加自信，更愿意努力学习语文，形成良性循环。激发学生兴趣的方法还有很多，教师应结合学生各自的特点，根据教学内容和目的合理选用，调动学生积极性，使学生从被动“填鸭式”学习变为主动学习。

2.教师摆正自己在课堂上的位置的同时.以学生为主体

新课程改革要求在教学中要以学生为主体，教师的教学实践成果也显示，学生的主体意识和课程效率成正比。教师在强调学生为主体时，往往不能控制适度，要么仍遵循传统方式以教师授课学生听课的模式为主，要么就会过度给予学生自由，扰乱教学的秩序。这就要求教师在课堂上一定要摆正自己的位置。教学是教师和学生共同活动的过程，把课堂交给学生不等于放任学生不管，教师应该做课堂的领导者、引导者、启发者。在学习一篇课文时，教师辩证地、统筹地安排教学目的、内容、方法环节，通过严谨的总结化零为整，使模糊的目标变得清晰简洁，帮助学生清楚读课文、清爽学课文，以此调动学生主观能动性。在此前提下，再把主动权交给学生，通过情景教学、变换授课方式等方法，让学生能够更好地思考、讨论、操作、学习。

3.传统教学与新式教学有效结合

在新课程的浪潮下，语文的教学改革被注入了大量新鲜的血液，由传统的书本教学，转变成多媒体教学，由传统的“填鸭式”灌输模式，发展成以学生为主体的教学模式等等。新式的教学模式更大程度地激发了学生的能力和兴趣，但传统的教育思路中好的方面教师也应该加以借鉴和应用。首先在学习课文前，应重点关注作者及时代背景。如李白、老舍等作家和代表作品，了解他们创作作品时的时代背景，有益于学生理解课文的内涵。其次，朗读课文是语文教学的一个重要环节。“书读百遍，其义自见”，有感情地朗读课文，不仅能够帮助学生了解词语、句子在全文中的含义，还可以通过赋予文章感情，帮助学生增加对课文的记忆，培养学生语感。三是单元整体教学。单元教学是长期语文教学过程中总结出的教学模式，是经过历史沉淀的传统教学模式。将零化整，将诸多课文整合人单元内，再讲读代表性课文，并与同类课文进行對比，辐射式教学，实践证明这种方式的教学比单篇教学更能加深学生对知识的记忆。四是注重学生书写。我们还应该帮助学生养成良好的书写习惯。很多学生的成绩优异，可字体十分杂乱，笔顺更是五花八门，在小学语文的教学过程中，教会学生如何写字也是非常重要的。教师在这方面应该以身作则，不能过分依赖于多媒体教学，多在黑板上书写板书，为学生树立好形象和榜样，并在容易错的笔画处重点强调，这样身体力行的教育，有时比说教更具有说服力。

新课改为广大教师提供了更为广阔的思路，但传统教学理念中的精华部分也应该充分运用于语文教学之中，做到传统教学与新式教学有效结合，才能充分提高教学效率。

4.结语

小学语文既是一门基础课程，也是一门语言学科。语文教学应充分发挥学生的主观能动性，努力让课堂充满活力。新课程改革并非摒弃传统，还需要传统与新式有机结合。想要取得好的教学效果，还需要依赖于教师在教学过程中的不断摸索、学习、探究、总结、运用，为语文教学开辟一片新天地。

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