“互联网+"背景下中职校电子专业构建创新创业型人才培养模式初探

龚桂枝

摘要：2015年在十二届全国人大三次会议上，政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，“互联网+”为各领域的传统行业带来新的发展机遇，也掀起了全国大中专学生创新创业的热潮，他们急迫将所学到的专业知识与网络技术结合起来进行网上创业，推进了在新技术条件下生产和销售新业态的形成。但我们也要看到在校大中专学生进行创新创业活动的比例并不高，且大部分从事餐饮、快递等较为低端的销售和服务行业，而从事电子、软件、网络、金融等技术含量高的行业很少。在“互联网+”新时代背景下，如何引导电子技术应用专业（简称：电子专业）学生发挥专业特长，激发他们创新创业热情，积极融入到“互联网+”行动计划当中，是当今中职校人才培养模式改革的重点和难点，形成完善的人才模式对电子专业的培养具有重要的意义。

关键词：互联网+;创新创业;网上创业;人才模式

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0042 - 01

1 明确“互联网+”创新创业培养定位

在“大众创业，万众创新”时代背景下，“互联网+”已成一种创业新工具，要将“互联网+”模式的创新创业融入电子专业的教育教学理念中。在制定人才培养目标时，首先要明确培养学生应具有“互联网+”模式创新精神和创业观念，在设计人才培养方案时也要以“互联网+”模式创新精神引导和创业能力培养而展开。

2 构建“互联网+”创新创业课程体系

在“互联网+”时代，应将“互联网+”创新创业思维融人到学生所学的专业课程中，让学生在学习专业知识的同时提高其创新创业能力，将创新创业课程提升到一个前所未有的高度，在已有的通识教育的创新创业课程基础上，结合电子专业所开设的电子技术、计算机软件和网络编程等主要课程，开设综合电子专业与创新创业的“互联网+”类创业课程，重点培养学生“互联网+”创新创业思维。学校将“职业生涯规划”、“职业道德与法律”“心理健康教育”等课程要列入课程体系之中。此外，要强化礼仪和口语表达训练。在教学过程中，要注意理论讲解和实操训练的结合。学生要全面掌握商业社交礼仪中的语言要领、礼节要求，具有绅士风度和淑女形象，适应社交场合需要。多开“互联网技术”“市场营销”“创业机会和环境分析”“财务管理和税收”“人际交流和沟通技巧”等课程。多请专家讲授创新创业理论，请成功人士传授创业经验，到创业成功企业进行实地参观考察，进行创业模拟训练和创业实践，只有将理论与实践相结合才能有效提高学生的创新创业素质和能力。

3 建设“互联网+”创新创业教学团队

在“互联网+”时代，电子专业创新创业人才的培养，需要将通识知识、专业知识、创业知识和网络技术进行深度融合。大学生创新创业教育设立专职创业导师，由省级创业导师作为创新创业教学团队带头人，同时聘请相关专业课教师、当地知名企业家、已创业成功的校友、校外专家组建一支兼职教师队伍，以阶梯模式开展教学活动，对学生创业中的组织管理、融资渠道、营销策略、创业政策、网络技术等方面给予全面的指导。同时学校应根据培养学生的实际需要定期委派专业教师到企业挂职锻炼，参加企业培训、国培计划，紧跟互联网发展最前沿的技术信息，力求在大学生创新创业教育层面符合国家政策导向、贴合互联网时代的社会发展趋势，大力组建一支具备时代特征、充满活力的教师队伍。

4 搭建“互联网+”创新创业实践平台

4.1 组建创新创业行政组织机构，设立创业基金。。为了创新创业教育活动顺利开展，中职校需要成立创新创业实践活动的组织机构，例如：中职生创新创业领导小组、创新创业培训中心、创新创业工作室等，专门负责组织学生参加各类活动，并对相关创新创业项目进行管理，为学生的创业活动提供配套支持。主动联系地方政府，将各种创业补贴政策落实到位，与学校共同设立创业基金，支持在校大学生创新创业活动，对在推向市场过程中取得一定成效的项目要提供创业基金扶持，助推其进一步发展和壮大。同时，对发展潜力较大所需资金较多的创新创业项目，学校和政府应多方寻求风险投资基金的支持，帮助其成长为成熟的公司。

4.2 实施“模拟公司项目”教学模式，积累创业必备素质。。“模拟公司项目”教学模式是学生在自主创业就业平台通过理论课程实施操作软件，完成有针对性的练习工作，在工程师指导学生服务工作过程中，学生以工作过程为导向，“模拟”企业竞争、实现工学结合，在工作中实现学习，在“任务”中学习知识、技术与方法，以此实现学校与企业的良好对接。方式主要是运用互联网平台进行训练，使学生掌握网络技术、电子商务知识、APP、B2B开发技术。就业创业训练，应同社会教育培训机构合作，开展职业特训、素质拓展训练，帮助学生完善认知，引导学生自主创业，拓展学生就业兴趣。加强人职体验，应与企业合作，学生参与相关电子企业实习、入职培训，让学生提前接触社会，对“工作”两字能有一个明确的认识，提高自身步入社会后的适应能力。

4.3 建设校内外创业园，鼓励学生自主创业。学校与政府、企业合作，搭建创業园，建立配套的创新创业实验室、实践基地以及创业园供学生实践，对企业进行孵化。让有创新创业能力的学生在创业园进行创业尝试，成立公司，培养他们的创新创业能力。为了给学生创业活动提供一个宽松环境，鼓励学生在校期间进行自主创业尝试，学校和地方政府都应建立有效的激励机制，例如学校要出台“弹性学分制”，允许学生休学创业，出台这种举措的目的就是为了保证学生有充足的时间和精力进行创业，鼓励在校学生敢于创新创业实践。对于在校创业试水成功的创新创业项目，地方政府在财税政策上要给予配套支持，鼓励其走出校园，走向社会。

5 结语

要改变电子专业创新创业教育中存在的问题，提高电子专业学生的创新创业素质和能力，需要学校、政府、企业共同长期的努力，通过营造良好的创新创业校园文化，改变创新创业的社会环境，提高学生参与创新创业活动的积极性，才能提高创新创业教育质量。

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