小学班级管理中赏识教育应用存在的问题及对策

曹婷婷

摘要：小学班级管理是一个重要的教育问题。每个孩子都是独立的个体。他们有自尊，个人情感和被重视的价值观。为了提高小学班级管理的效果，在管理中应重视赏识教育的应用，科学合理的应用赏识教育，可以培养学生的良好思想和新思路，全面提升学生的个人素质，从而有效提高小学班级管理的效率。

关键词：小学班级管理;欣赏教育;问题与对策

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0026-01

1.欣赏教育在小学课程管理中的应用问题

1.1 方法单一

在现阶段的小学教学中，教师对欣赏教育有一定的了解，但在实际应用过程中，由于方法的单一，欣赏教育的效果并不理想。过于单调的欣赏方法会使学生感到疲倦，降低欣赏教育的效率。在实际教学中，当学生解决了问题或取得进步时，教师虽然认识到应该赞美学生，但赞美的形式经常是在口头上进行鼓励，例如“你真棒”“做的好”等等。长此以往，在学生对这种方式熟悉之后，没有了新鲜感，就会产生厌烦心理。

1.2 学生不认可欣赏教育

在小学阶级管理过程中开展欣赏教育的关键是学生是否能够认同这种欣赏教育。只有学生认同，才能充分发挥欣赏教育的作用。在课堂的日常管理过程中，教师一般都比较严肃，以更好地震慑学生，有效约束学生的行为。这会使学生对教师产生恐惧，影响建立良好的师生关系，对教师的行为会产生一定的敬畏感。在这种情况下，赏识教育很难在课堂管理中应用，也不会被学生认可。可以看出，成功开展欣赏教育的前提要求教师要对学生有一个良好的认识，与学生建立良好的关系，走进学生的心中，更有效地进行欣赏教育。

1.3 赏识缺乏全面的教育观

全面的教育观应从学生整体发展的角度出发。然而，在实际教育中，教师只是根据学生成绩的优劣来评价学生的优点和缺点，并将其定为唯一的评价标准。这种欣赏完全失去了教育的意义。学生一味的学习只是为提高分数，这样会造成学生失去受教的自主性，除了分数没有其他方面的发展，完全成了一颗枯树，枝、叶被剪掉了，没有了自由。对一个不健全的花朵如何进行赏识和美化？这样缺乏全面教育的教学方式让学生失去了自我，没有自由发展的空间，怎么去赏识教育。

2.在小学班级管理中应用欣赏教育的措施

2.1 保证方法的多样化

首先，教师必须从自己的语言上人手，对学生进行欣赏教育。在课堂管理过程中，必须给予学生一定的欣赏，用鼓励的语言教育学生，提高学生的自信心，帮助学生不断进步和发展。其次，要给学生一定的赏识目光。在课堂教学中一旦学生出现困惑时，教师就要借助赏识性的目光来鼓励学生。例如，在语文课堂教学中，为了帮助学生掌握文本，教师可以组织学生进行角色朗读，但是一些学生会出现结巴或是读错的现象，所以教师就要运用好自己的面部表情，通过微笑等来鼓励学生。在这种无声鼓舞的影响下，可以让学生受到影响，从而主动融入自己的情感，提高朗读的效果。最后，教师必须在批改学生作业的过程中使用鼓励性的评估。从欣赏教育的角度出发，将人文评论纳人学生的作业中，为学生提供一些鼓励，帮助学生培养学习的积极性。

2.2 赏识有度，合理批评

对学生的赏识是对学生的积极肯定，同时还能鼓励他们更积极主动，这在小学阶段的教育中非常重要。然而，这个阶段的孩子自我约束能力相对较差，同时还没有能够正确认识自己、评价自己，容易受到外界的影响。过度的赏识会影响他们对自我的评价，并且很容易导致他們骄傲自满。因此，赏识必须掌握适当的度，该批评的时候还是要严肃批评。同样，批评也必须在一定程度上掌握，并且不可能对学生进行人身攻击。对于学生来说，一味地赏识会让他们过分自信乃至骄傲自大，一味地批评会让他们感到压抑，只有将两者有机地结合在一起，才能让他们正确地认识自己。

2.3 建立师生平等关系

赏识教育应建立在和谐平等的关系之上。赏识教育可以说服学生，真正使其体会到教育的作用。因此，教师应积极与学生建立良好的师生关系，成为无话不谈之友，在学生面前多体现温和、易亲近的一面，使学生乐于与教师交流自己的烦恼。帮助老师及时了解学生的内心思想，并有针对性地指导和鼓励他们。同时，教师要加强自身素养，树立、维护良好的教师形象，以自身人格魅力影响、引导学生，才能真正使学生信服，学生才能从内心真正认同教师的赏识。

3.结语

赏识教育始于“爱”，坚持在理解，信任，认同，宽容和鼓励的前提下对学生进行管理和教育。在小学班级管理中引入赏识教育理念，符合学生的心理和生理需求。同时，它在学生的自我价值感，增强自信心，培养积极进取的精神和勇于面对失败方面发挥着重要的作用。

参考文献：

[1]王海燕.赏识教育在小学班级管理中的应用[J].曲靖师范学院学报.2014（S1）.

[2]孙海暖.浅谈赏识教育在教学中的应用[J].小学教学参考，2006，（18）.

[3]周兴中.让孩子们在阳光下成长尝试赏识教育的几点体会[J].作文成功之路（下）.2014（05）.