职业高中数学教学效率提升策略

董凤

摘要：职业高中的学生知识基础相对薄弱，而数学学科的知识难度较大，这使得学生逐渐丧失了学生的学习信心，从而导致职业高中数学教学效率逐渐下降，为解决这些问题，教师进行了一些教学方法的改进，但是效果不佳。为能够提高职业高中数学教学效率，提高学生的数学学习能力，本文就职业高中数学教学效率提升策略进行了相关的探讨。

关键词：职业高中;数学教学;提升策略

职业高中的教学虽然更加侧重实践能力的培养，但是实践能力需要扎实的理论知识作为保障，对此学生和教师也应该注重职业高中数学教学。在目前的数学教学过程中，学生对数学知识缺乏兴趣，此外由于空间想象能力较弱，导致学习效率不佳;同时职业高中学生的解题能力相对薄弱，导致学生的理论知识得不到实践。本文就以上几个方面进行了相关讨论。

1结合生活实际，讲述数学知识，培养实用意识

在进行职业高中的数学教学时，教师应该意识到学生的精力有限，往往忽略数学知识在生活中的相关应用，导致学生认为数学知识脱离生活，逐渐使学生丧失学习数学知识的兴趣，面对这种情况，教师在教学时应该及时结合数学教学内容在生活中找寻相关的例子，进行生活化教学，使学生发现数学知识的魅力，培养学生的实用意识，调动学生的学习兴趣。

例如教师在讲述《数列》的相关内容时，教师可以告知学生：其实我们所学的数列知识就存在于我们身边，比如有些同学去车站的时候，会选择出租车，现在已知3公里以内出租车要价8元，之后每过一公里另加1.5元，现在已知最终要价23元，那么最终一共行驶几公里？学生经过思考，对相关的思路进行梳理，起步价8元，可以看作首项，每过一公里另加1.5元可以看做公差，最终要价23元可以看做第n项，很据相关的公式an=al+（n-1）d可以得出n为11，由题意可得起步3公里，所以一共行驶了14公里。通过结合生活进行相关知识的讲解，使学生发现数学知识在生活中的实际应用，进而培养学生的实用意识，为此外教师还可以让学生思考等比数列在生活中的应用，开阔学生的思路，接下来的数学教学提供便利。

2结合信息技术，利用数形结合，培养空间想象

在进行职业高中的数学教学时，教师应该意识到数学知识相对抽象，学生的理解能力较弱，所以教师在教学时应该适当结合信息技术直观的向学生展示相应的知识内容，提高学生的理解能力，同时还应利用数形结合思想对学生进行教学，培养学生的空间想象能力，在这个过程中，教师还可以让学生尝试制作相关的几何体，利用实物进行高效数学教学。

例如教师在讲述《立体几何》的相关内容时，教师可以结合信息技术，首先讲述立体几何的相关概念，借助相应的思维导图，直观的向学生展示立体几何知识之间的联系。同时教师还可以告诉学生在进行立体几何例题的相关解答时，可以利用空间向量的方法进行解决，教师可以结合结合直角坐标系将相关的几何体置于其中，标注相关的坐标，教师及时讲述坐标的运算，结合直角坐标系以及几何知识对学生进行数形结合思想的培养，同时教师为进一步提供学生空间想象能力，可以鼓励学生进行实践操作，制作相关的集合体，比如三棱柱等，通过相关的制作过程了解相应的几何知识，同时在教师讲述相关例题时，学生借助实物进行理解，提高空间想象能力。

3根据学生特点，设置相关例题，培养解题能力

在进行职业高中数学教学的过程中，教师还应注意学生解题能力的培养，通过相关例题，培养學生的学习自信。在教学时教师还应意识到学生的学习能力不同，所以教师在教学时应该对学生实行分层分类教学，根据学生特点，设置相关例题，培养解题能力，教师及时听取学生的解题思路，讲解解题关键，提高学生的综合学习能力，进而提高学习效率。

例如教师在讲述《直线与方程》的相关内容时，教师应该意识到学生的学习能力有所不同，所以在教学时，可以适当根据学生的学习能力设置不同的例题。比如对于基础较为薄弱的学生教师可以首先讲述截距的概念，随后给出相关的例题：

综上所述，在进行职业高中的数学教学时，教师若想提高学生的学习效率，首先应该使学生发现数学知识魅力，可以结合生活实际，讲述数学知识，培养学生实用意识;同时教师还应注重学生空间想象能力，培养学生的数形结合意识;最后在教学时还应注重学生的解题能力的培养，根据学生的特点，设置不同的数学例题，从整体提高学生的学习能力。