故事教学法在高中英语教学中的应用

摘要：2003年2月，教育部颁布了“高中新英语课程标准”，强调英语教学的目的是为了从教学观念，教学改革目的，教学内容，教学策略和教学评价等方面培养学生的综合语言应用能力。新课程标准的出版为英语写作教学改革带来了转折点。我们应该反思传统的英语写作教学模式，探索新的写作教学模式，以改变当前英语写作教学情境。因此，本文希望找到一种新的英语写作教学方法，鼓励高中生形成主动学习态度，让他们积极参与英语学习，享受新课程标准提倡的探索。

关键词：故事教学法;英语教学;教学应用

中图分类号：C41文献标识码：A文章编号：1672-9129（2018）06-0151-02

The Application of Story Teaching Method in High School English Teaching

HUANG Yi*

（Anyang normal university， Henan Anyang， 455000， China）

Abstract：In February 2003， the ministry of education promulgated the "high school new English curriculum standard"， emphasizing that the purpose of English teaching is to cultivate students' comprehensive language application ability from the aspects of teaching concepts， teaching reform objectives， teaching contents， teaching strategies and teaching evaluation. The publication of the new curriculum standard has brought a turning point to the reform of English writing teaching. We should reflect on the traditional English writing teaching mode and explore new writing teaching mode so as to change the current English writing teaching situation. Therefore， this paper hopes to find a new teaching method of English writing， encouraging high school students to form an active learning attitude， so that they can actively participate in English learning and enjoy the exploration of new curriculum standards.

Keywords：Story teaching method; English teaching; teaching application

引用：黄祎. 故事教学法在高中英语教学中的应用[J]. 数码设计， 2018， 7（6）： 151-151.

Cite：HUANG Yi. The Application of Story Teaching Method in High School English Teaching[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 151-151.

引言

故事教学法在高中英语写作教学中的运用是否可行和有效，通过在英语写作教学中运用叙事式教学方法，学生的写作能力会有明显的提高。教师可以采取哪些措施来促进讲故事的方法在英语写作教学中会有更好的效果。

1  故事教学法相关概念

1.1  讲故事的定义

讲故事是一种独特的人类经验，它使我们能够通过语言，传达我们自己和他人的方面，以及我们所居住的真实的或想象的词语。故事使我们能够了解这些世界和我们在其中的位置，因为在某种程度上，我们都是由故事组成的：关于我们自己、家庭、朋友和同事的故事、我们的社区、我们的文化、我们在历史上的位置。作为人类学家贝特森。M. C.解释说：“人类有一种学习方式，从故事的经验中获得，故事成为记忆的重要媒介。”Brown J. S.评论说，故事是一种“专家系统”，当一种新的情境激活它时，这个“专家系统”可以存储，快速链接和使用信息。

1.2  讲故事教学法的定义

纵观历史，自人类社会诞生以来就出现了讲故事。在古希腊，一群思想家和哲学家如Socrates、Plato和Quintilian通过讲述故事来传播他们的思想和观点，以便让人们了解他们自己的思想。Plato阐述了故事在人的教育中的价值，并提醒我们，一个好故事能激发学生的执着、快乐和勇敢的品质，故事对学生的道德教育有很大的影响。皮亚杰是第一个在教育研究中明确提出和运用故事方法的人。他采用二元故事研究儿童道德认知发展规律。从文献上可以看出，故事在教学中的使用由来已久，但近几十年来，作为教学策略研究的说书教学法却应运而生。从二十世纪中旬到晚些时候，讲故事教学方法开始受到教育研究者的重视和探索。讲故事教学法从字面上解释，就是在教学中运用故事来完成教学目标。从更深层次的理解，也称“故事教学模式”，是一种利用生动生动的故事情节来进行教学的教学模式。在具体的教学实施过程中，教师根据教学目标、教学环境、课程、学生的现有知识和思维能力，穿插讲述相关故事，帮助整个教学过程中的内容或故事贯穿整个过程。特征。其目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力，通过简单而深刻、有趣和流行的教學方法实现教学目标。