小学五年级语文合作学习的应用策略

陆继佐

摘 要：社会的进步和人类的发展，人们对于教育的要求越来越高，而语文作为基础性的学科，对于学生综合素质的提高具有积极的意义。合作学习被渐渐的引入到小学五年级语文的教学中，解决了小学五年级语文过程中面临的各种问题，这是小学五年级语文教育发展的重大进步。

关键词：小学语文;五年级;合作学习

小学阶段是学生学习打基础的重要阶段，因此采用有效的教学方式来强化小学生的基础能力以为其今后更深层次的学习提供保障就显得至关重要。而语文作为学生文化素质能力和语言能力培养的重要科目，为其今后的学习打下扎实基础就更显得至关重要。合作学习教学是一种能有效对学生学习主动性调动的教学模式，能有效通过教学互动的激发学生学习的积极性来提高教学的效果。

一、合作学习的概述

所谓合作学习指的是一种有学生之间通过合作而完成相应学习任务的方式，要求学生在学习过程中能够明确的分工并且充分保证彼此之间的互相帮助。近年来，合作学习已经被广泛的运用到我国学生的教育培养中并对提高教学的质量发挥着至关重要的作用。就小学五年级语文的课堂教学来看，将合作学习运用其中主要发挥了如下的作用：首先，激发学生的兴趣。合作学习的开展强调了学生在学习过程中的主体性与互动性，转变了传统教学单一的教学模式。因此，在激发学生的兴趣方面发挥着良好的作用;其次，强化学生的协作意识。合作学习要求学生之间彼此互动的模式要求学生之间能进行合理的责任分配，这对强化学生的协助意识有着良好的帮助;最后，提高学生的自学能力。合作学习中学生的主体性得到了充分的提升，学生开始越发主动地参与到学习中，自身的自学能力也得到了充分的提升。

二、合作学习在小学五年级语文教学中的应用

1.选择恰当内容，制定教学方案。合作学习的成效离不开好的教学方案。在小学五年级语文教学中，实行合作学习的具体操作如下：第一，在开展合作学习之前，教师先介绍相关的知识内容;并以此为引导进入新课的学习;第二，在合作学习中，积极鼓舞学生探讨、思考问题;第三，让学生带着疑问参与到小组交流中，以此来解决疑问;第四，小组内无法解决的问题可以通过不同组间的交流实现。合作学习不仅仅是让学生一起探讨问题，而是有目的、有规划的一个教学过程，在教学中，教师要充分了解学生的实际情况，根据学生的实际情况选取教学内容，制定教学方案。

2.科学分组。在合作学习中，分组环节非常重要。教师分组是否合理对教学效果有着直接的影响。合作学习的最终目的是实现学生间的互补，让他们在交流中获得更多的知识。在进行分组的过程中，教师要充分了解每个学生的实际情况，根据学生的性格差异、语文水平等进行分组，进而激发学生的竞争意识，让学生能够在语文的学习上变得更加积极。此外，教师还要在每个小组内选出一名学生为组长，从而督促小组学习任务的完成，实现教与学的共同增长。

3.用心设置问题，拓展学生语文思维。小学五年级语文的学习不仅仅是认识汉字，更重要的是培养学生的语文思维。因此，在小学五年级语文教学中，教师要认真研究教材，积极准备教学内容，并设置相关问题做引导，在课上结合教学内容和问题组织学生进行合作学习，进而让学生在自主思考和探究中得出答案，在学习的交流探讨中还可以发散学生的思维，让学生认识到自己的不足之处，从而更加努力地学习。而通过教师引导让不同小组之间开展交流再度将问题深化，从而让学生更深入的研究问题，逐步养成更完善的思维。在交流互动的过程中有助于学生表述能力、思考能力的提升，实现学生的全方位发展，为学生日后的学习打下坚实的基础。

4.深入探讨，总结评价。在小学五年级语文教学中，通过合作学习加强了学生间的交流，激发了学生学习语文的积极性，同时，需要教师的辅导和帮助，让学生对问题的产生、解决有一个清晰的认知，构建学生自己的语文知识体系，通过对语文学科的总结评价，提高教师日后的教學效果，同时完善学生的总结、整理能力，从而推动学生全面地发展，达到预期的教学成效。

三、合作学习在五年级语文教学中的效果

1.提升学生的合作意识。和传统教学模式不同，在小学教学中，教师通过开展合作学习一方面能活跃课堂氛围，另一方面能够培养学生的合作意识。通过合作学习模式能够让学生看到自己的不足，而合作学习的交流过程也让学生的思维得到了拓展，对小学五年级语文教学质量的提升，对培养小学生的语文学习兴趣都有着积极的促进作用。

2.提升了学生的表述能力。在小学五年级语文教学中，合作学习要求小组成员之间互相学习和探讨，并且在后续教学中要求不同小组之间进行交流。和传统教学方法相比，合作学习的学习方法更能提升学生的表述能力，通过辩论这一环节更加强化了学生的语言表达能力。

3.调动了学生的积极性。小学阶段的学生爱玩、好动，合作学习法帮助学生脱离了传统的一板一眼的教学课堂，通过同学之间的互动和教师的积极引导，能够让学生积极地参与到语文教学中来，通过不同组间的交流和师生之间的互动，摆脱了传统的被动接受知识的状态，进而提升了学生的自主性，因此，合作学习在学生的积极性方面起着促进作用。

综上所述，在小学五年级语文教学中，合作学习法的应用适合小学生的接受范围，对学生的积极性和兴趣等方面都有着促进作用，这也要求语文教师要提高自身语文素养和教学方法，充分调动学生的学习热情，培养学生表述、总结等能力，实现小学五年级语文教学效率的整体提高。

参考文献：

[1]李怡红.合作学习在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学），2017（08）：142.

[2]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）：170.