民办高职院校现状引起的思考

苏瑾瑾

摘要： 高职教育是社会经济发展急需，国家通过政策导向、加大投入等教学改革和措施促使职业教育壮大发展。本文分别从教育定位、学科设置、教学设施、师资建设等方面存在的问题进行分析，寻求解决突破口。

关键词： 民办高职;经实致用;发展现状

中图分类号： G717    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0142-01

Abstract：  higher vocational education is an urgent need for social and economic development， and the state promotes the growth and development of vocational education through teaching reform and measures such as policy orientation and increased investment. This paper analyzes the problems existing in education positioning， subject setting， teaching facilities and teacher building respectively， and seeks for a breakthrough.

Key words：   private higher vocational colleges;Practical application;Current situation of the development of

1 引言

國家和政府的专项财政在推广“现代学徒制”教学改革惠及的全部都是公办高职院校，民办高职院校的发展依赖于民间个人资本投资，所以在高职教育的发展上，两者并未处在同等的平台上。也因此，民办高职院校囿于资金和政策的支持，在各方面都存在着一些尚待改进的地方。

2 民办高职院校现状

2.1 人才培养定位。职业教育定位应清晰。职业学院的毕业生从岗后要表现出更强的执行力。职业教育向社会输送的不是研究学术的专家，也不是设计研发者，而是“经实致用”的经济适用型人才。也即是，相比起工人，他们有更先进的理论和更科学的眼光;相比起管理者，他们具备一线工人的实际操作能力。

在企业中，高职教育背景的人才起到的是“能上能下”、“承上启下”的作用，而不是因为“不高不低”所以“高不成低不就”，成为企业嫌弃的“鸡肋”。民办高职院校应以此作为职业学院的教育方向，培养企业亟需的技能型人才，刷新人们对高职生的误解和歧视，使他们成为企业的中流砥柱，同时也积累了学校教育的良好口碑。

2.2 地理位置。民办高职院校所处位置较为荒僻，一般选择在省会城乡结合部或者山脚下，不仅交通不便，周围也难见经济商圈和艺术文化馆藏，而生源多来自省内周边市县城镇，他们之所以到省会求学一方面受限于农村的职业教育发展不规范，另一方面也是希望到大城市开阔视野，增长见识。不乏一些农民子弟带着父母家族的希望，希望能学到一技之长支撑家庭经济，有些山区的孩子没有乘坐火车、飞机和旅游的经历，去的最远的地方就是学校，可想而知，因学校位置带来的信息闭塞势必影响学生的认知和“三观”的建设成长。

2.3学科设置。民办学校考虑到生源和就业率，所设置的学科是紧随社会需求的热门专业，多为企业亟需的技能型专业。而普通本科院校不必有此顾虑，是从学科的系统性进行建设，时常出现“冷门专业”。以笔者所在的建筑工程系为例，经学院批准设置了工程管理、工程造价、房地产营销、工程技术、装饰技术、环境设计6个学科，而由于房地产营销和环境设计报考学生未达到开班数量，实际开设的是工程管理、工程造价、工程技术和装饰技术4个热门专业。

2.4课程设置。毕业生多数流向民营企业，这类企业要求员工综合性和动手能力更强，学校为了学生能够适应企业岗位会对课程进行嫁接、整合，出现跨专业的情况。如：工程管理专业的学生课程里设置了《监理概论》等。

（1）合班课。出于缩减教学成本的目的，无论是公办还是民办院校都会对公共课实行合班，这一做法应用在一些基础课程尚可体现综合效益，而对于一些重要的专业基础课则是“杀鸡取卵式”的做法。主要原因是：

①生源素质良莠不齐。在高考的指挥棒下，学生被录取到了各级别院校，虽然分数不代表全部，但至少体现了学生的学习能力和方法。于是乎，作为普本高校补充的高职院校成为了一些分数较低学生也能够享受大学教育的所在。然而，这类学生多数学习态度不认真或者学习方法欠佳，到民办院校后仍然抱着侥幸心理，不去修正、完善自己，反而抱着“自己随便学也有学上”的错误认识，继续沿袭旧有的模式，甚至不乏一些问题学生，家长无奈之下拱手推向了学校。 这类学生把公共课宽敞的教室当作放松和消遣的场所，上课不带书本，玩手机、睡觉，破坏课堂秩序，也带坏了意志薄弱的其他学生。导致老师上课前要先纠纪，无谓占用了教学时间，也影响教学效果。

②有的公共课，是学生日后考取执业证书的必考科目，也是工作中必须要用到的，甚至与切身利益息息相关，重要程度比肩专业课。比如《建筑法规》是全国注册执业证书的必考科目，且关乎到个人切身利益，这类课应因材施教，会取得更好的教学效果。

2.5教学设施。

（1） 硬件不足。

①图书馆利用率低。图书馆星期六、星期日及节假日闭馆，利用率不高。每周的5个工作日，老师和学生课程的都较满，周末和节假日再不开放，形同虚设。

②多媒体教室老化。一些教学设施年久失修，比如麦克风杂音、漏电、接触不良等，电脑启动也很慢，安装的是普通黑板，有的损坏了，都没有及时更换，非常影响教学效果。

（2）软件齐全。各个专业都配套了较为齐全的模拟仿真实训软件，同时发挥校企合作资源，教师带领学生去校外实训基地，提高了学生实践和动手能力。

3 师资建设

民办院校的教师待遇偏低，甚至寒暑假不发全额工资，教师离职现象普遍，学校通过外聘兼职教师一时解决“教师荒”，然而却不是长久之计。拥有高质量、稳定的教师团队才是提升教学质量的关键。

用胖东来董事长于东来的话说：“我给员工吃肉，必定迎来一群狼”。稳定的师资队伍是学院立足可持续发展的核心要素。

4 结束语

民办院校的突破点是激励教师带领学生参加各级举办的技能大赛，通过获奖或者教师科研成果、专利发明等扩大知名度，同时举办讲课竞赛提高教师素质，最终提高教学质量，实现良性的可持续发展。

参考文献： [1]《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）