大数据时代高校思想政治教育的创新发展

张熙炜

摘要：在大数据时代发展的情形下，思想政治教育改革也随之而来，对教学策略提出极高要求，这就需要高校坚持素质教育改革的目标和宗旨，创新思想政治教育观念，深入推进新教育改革发展，从而积极迎接大数据时代为高校思想政治教育带来的挑战。通过分析大数据时代高校思想政治教育带来的机遇与挑战，总结了大数据大数据时代高校思想政治教育的创新发展建议，以供参考完善。

关键词：大数据时代；高校思想政治教育；创新发展

随着科学技术与信息技术迅猛发展，使得数据信息快速传播，覆盖面广泛，影响较大，给高校思想政治教育工作带来了巨大变化，学生能够通过各种客户端浏览、查询各种信息资源，增长见识，拓宽学习知识面，但是由于网络监控力度不足，加上学生缺少判断能力，不能正确判断含量信息的正确性，容易迷失自我，失去道德观念。因此如何基于大数据背景下，创新高校思想政治教育，对提高学生辨别真善美与善恶的能力具有重要意义。

1.大数据时代为高校思政教育带来的发展机遇

1.1完善学生信息管理

在高校学生信息管理方面，传统的信息采集方式均采用抽样调查方式进行，合理评估学生具体情况，这种反映机制缺少合理性与科学性，而大数据时代背景下，互联网技术已经覆盖每个角落，因此高校利用互联网技术构建校园网，集中采集、整理学生信息，完善信息管理，了解学生的学习和生活状态，进行思政教育，有利于提升思政教育教学效果。

1.2强化思政教育

高校通过信息网络建立校园网站，加强对学生思想教育，定期宣传有利于提升学生思想政治水平的先进事迹，在学校的论坛上发布帖子，鼓励与支持学生积极参与公益活动，共同建立和谐校园。另外，高校还可通过信息网络宣传本校的校风校训，增加学生的了解，指导学生通过行动来践行本校的精神[1]。

2.大数据时代下思想政治教育面临的挑战

2.1意识形态安全和个人信息安全问题

大数据时代背景下，网络技术迅猛发展，文化思想与价值观念二者之间的融合更加激烈，大数据以快速的数据分析技术、质量可靠的分析报告、免费的信息资源共享和丰富的数据资料，构建了信息传播的新局面，使得西方意识进入到我国教育领域中，教育主体在接受大数据提供的信息资源同时，也吸收了西方的价值观，对于国家倡导价值观念产生质疑，不认同国家政治主张，并且大数据的网络技术会泄露个人隐私，出现各种网络诈骗事件，威胁到个人的人身安全。

2.2以往思政教育方式受到冲击

数据忽视价值，数据不了解背景，容易出现“干草垛”的现象，即数据增加，统计的有关内容也在不断增加，可能让要解决问题的人在诸多关系中迷失。并且在宣传有关思维方式中，容易走向“微数据主义”，在解决问题时过于依赖数据，没有认识到数据存在的不足。

2.3思政教育者的能力和相互配合的问题

对于思政教育工作者而言，先于教育主体了解大数据的利与弊，树立正确数据观念，才能引导教育主体数据观念的转变。因为大数据时代下，互联网与各客户端的信息变得愈加丰富，以开放性方式呈现，教育主体可以通过不同移动终端来查找自己需要的信息资源，甚至是超过思政教育工作者获取信息的范畴，如果思政教育工作者思想改变落后，没有了解教育主体的个性需求，有针对性、有目的性组织思政教育，难以满足教育主体的需要[2]。

3.大数据时代高校思想政治教育的创新发展策略

3.1增强阵地意识，占领思政教育工作的新阵地

在高校思政教育改革中，应积极指导教师树立大数据意思，充分发挥大数据的作用，应用对数据信息的敏感度来积累信息数据，并加以比对、分析和汇总，根据积累数据信息实施针对性教育。例如教师可通过数据分析技术来收集整理近年来高校学生活动的主要趋势，了解学生的兴趣爱好，把握变化趋势，对学生活动方式开展做出调整，为大学生思政意识提升打下基础。与此同时分析本校图书馆图书目录检索数据，了解学生的学习需要，为学生学习提供经典文献、就业指导、科学理论、时事报道、道德养成、心理辅导、伦理教育和创新创业指导等不同的学习资源。必要时教师还需发挥微信、QQ和微博等技术软件的作用，和学生沟通交流，了解学生的生活需求与心理动态，从而开展有效的思政教育工作，提高思政教育的实效性。

3.2完善有关制度，为思政教育应用数据技术提供保障

大数据技术的应用，除了要加强教师的数据意识，提升教师的技术素质，还需完善有关制度，为思政教育应用数据技术提供保障。具体体现为：高校应根据信息技术与网络技术的具体情况，根据校园网构建的情形，建立完善数据信息管理利用制度，明确数据挖掘、范围管理和使用权限，确保学生个人隐私未收到侵犯和滥用学生数据。并在已有工作经验上，结合具体工作需要与发展趋势，制定完善的数据收集、整理与决策标准化程序，各学生工作部门应整合利用大数据技术，将有关技术人才合理组织起来，实现层层指导、明确分工、合理组织[3]。例如每学期学生报到注册时，需要高校的辅导员、教务员和班主任相互配合，收集、整理与管理学生报到注册的个人资料，并上交于教务处，教务处在收到学生报到注册的信息后，需要及时分析，了解学生未报到注册的原因和注册率变化的具体情况，然后将分析结果反馈到各个系部，提出今后改进学生报到注册宣传的意见，稳定与提升学生的报到注册率，确保学校各项工作顺利进行。

3.3推广易班，加强校园精神文明建设

易班是高校为学生提供学习、娱乐和生活的综合型校园网络互动社区，是加强校园精神文明建设的有效介质，因此必须推广易班，围绕大数据发展的特点，打造网络文化精品，唱响校园价值观的主旋律，引导校园舆论舆情，形成良好的校园生态圈[4]。例如为满足师生校园网络文化建设，某学院从宣传部、学生工作处和教务处中抽调专业人员，组成校园网络文化建设小组，共商与制定网络文化建设活动方案，以“校园网络文化社区、学院网络文化驿站、班级网络文化教师”为导向，通过大数据技术建立各种校园网络文化圈，将班级小故事、学院新风貌和校园大舞台连接起来，组成社区群落，构建学习和生活的易班生活圈，通過网络文化来引导学生的思政意识，提高社会主义核心价值观的凝聚力与吸引力。此外，教师还需结合大数据舆论分类特性，针对关注度较高的核心舆情问题开展一次讲座，或者是在校园平台上发表有关见解，及时对大学生进行心理健康与思政教育疏导，保证易班互动社区健康发展。

结束语

综上所述，大数据时代的来临，让更多的人认识到世界的新视角与新局面，同时也为高校思政教育的创新发展带来新的机遇与挑战，高校只有抓住机遇，认识到大数据的不足，同时增强阵地意识，占领思政教育工作的新阵地，完善有关制度，为思政教育应用数据技术提供保障，推广易班，加强校园精神文明建设，才能实现高校思政教育创新。

参考文献

[1]郭君.新时期大数据时代高校思想政治教育模式创新研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（4）：54-55.

[2]廖小琴，李洁.大数据时代高校思想政治教育的创新[J].继续教育研究，2016（11）：34-37.

[3]张锐，董志，夏鑫，等.大数据时代高校思想政治教育工作创新探索[J].学校党建与思想教育，2014（10）：67-69.

[4]赵浚.大数据创新高校思想政治教育方法的探析与应用[J].贵州社会科学，2016（3）：120-123.