大数据视阈下大学生创新创业研究

邵俊峰

摘 要：大数据给高校创新创业教育带来新的机遇与挑战，文章主要分析了大数时代的创新创业教育特点，总结当前高等院校实施创新创业教育的弊端，在大数据的理念下提出高等院校开展创新创业教育的策略和方法。

关键词：大数据；创新创业；教育模式

一、大数据与大学生創新创业关系

1.大数据对创新创业教育的价值

当今社会已经进入大数据时代，只有借助大数据充分挖掘用户信息，才能更好地满足客户的个性化需求。首先，大数据为创新创业教育提供了个性化的服务和商机，随着数据资源的进一步开放，大学生可以获得更准确的市场供需信息，降低了创新创业活动的门槛。其次，大数据为创新创业者指明了发展方向，大数据及相关科技的发展应用进一步细化了市场，带来新的资源配置机遇，还实现了信息产业与多业态的融合，带来了旺盛的需求，方便大学生更好地参与到创新创活动中来。最后，大数据指导大学生创新创业教育的蓬勃开展，有助于大学教师在大数据的支撑下更好地分析大学生创新创业知识与技能需求，再有针对性地开展教学活动，进一步实现通过数据分析行业发展情况，及时掌握行业政策与环境变化，可以提高大学生创新创业的有效性。

2.创新创业活动推动大数据发展

随着大学生创新创业活动越来越依赖互联网环境，“互联网+”已经成为培养大学生创造力的重要平台，通过“互联网+”不仅可以推动传统产业模式的升级，而且有助于促进大数据技术本身的发展。一方面，创新创业教育为大数据发展提供了大量的应用技术型人才，这些技术人才更注重在大数据技术的优化中掌握市场先机，因此带动了大数据技术进一步变革提升。另一方面，大学生创新创业教育及实践活动大大激发了大学生挖掘数据信息的兴趣。

二、大数据视阈用于创新创业教育活动的问题

1.创新创业教育理论建设问题

目前，大学生创新创业教育还未能有效地融入大数据背景，不能在信息化的背景下更新大学生创新创业教育理论，相关的实践培训体系也还不完善，大学生创新创业活动与大数据的联系不够紧密，政府与高校对大数据的应用重视度也不足。

2.大学生创新创业能力不足

当前大学生缺乏足够的创新创业能力。大学毕业生人数虽多，但是其综合素质还有待提高，解决职业问题的能力总体来说也相对较低。大数据时代，人力资源市场对大学生的能力要求较高，然而高校在人才结构与社会需求的协调方面能力不足，导致大学生的能力结构不符合其就业需求，同时也限制了大学生创业能力的发展。

三、大数据视阈下促进大学生创新创业的策略

1.重构创新创业教育路径

大数据为高校教育工作提供了新路径，重塑了高等教育改革的思维，创新了高等教育的发展模式。在大数据支撑下学校更注重采用个性化的人才培养模式，应用海量的数据资源可以更好地实现知识传递与人才培养。首先，高校可以建立创新创业教育数据平台，增加大学生了解创新创业活动的信息渠道，着力在学生入学之初就培养学生的创新创业意识。其次，应用大数据改进创新创业教育培养指标，提高大学生创新创业人才评价的有效性，不断创新人才培养模式，更好地实现产学研的有效结合。最后，进一步采用校企联合的模式，给学生提供多种实践机会，并利用大数据挖掘新的创新创业机会，让高校创新创业指导更好地符合社会需求，同时也满足大学生的实际需求。

2.完善创新创业课程体系

通过大数据技术可以指导高校创新创业课程开发，可以更好地提高创新创业教育的计划性，达到合理配置教学资源的目标，形成适应市场的新型课程体系。

3.创新大学生自我教育模式

通过大数据资源的支持，大学生可以更清晰地制订创新的创业学习计划，有效地判断、分析自己的创新创业之路，充分评估项目与实践的进展情况。

综上所述，大数据视阈下的创新创业教育，需要大学生掌握运用数据信息的能力，根据大数据制定自己的创新创业规划。同时，依靠学校提供的个性化教育资源，实现创新创业活动的蓬勃开展，满足大学生的成长需求。

参考文献：

[1]王寿林.大数据时代高校思想政治教育方法创新研究[J].思想政治教育研究，2015（6）.

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