例析小学与初中体育课运动技能教学的不同特点

许国庆

摘要：运动技能教学是体育教学课程的重要目标和主要内容，做好小学与初中体育课运动技能教学的衔接，能有效提高体育教学效率。基于此，本文比较分析了小学和初中体育课运动技能教学的不同特点。

关键词：小学体育 初中体育 运动技能 特点

一、小学体育课运动技能教学的特点

1.体育课运动技能的分类特点

小学体育课运动技能可以分为三类：第一类是基础活动能力，包含很多基础活动的运动技能。在小学阶段，考虑到学生的身体发育程度，这一类活动往往是比较易学的技能；第二类是包含立定跳远、仰卧起坐等针对身体素质方面的训练，这类运动的技术性不强，学生可以通过长时间的耐心训练而掌握，达到增强身体素质的目的；第三类是体育项目类运动技能，这一类在小学体育课中针对的范围有限，仅供有这方面需求的个别学生选择性训练，或者用来挑选有天赋的运动员。这三类运动技能在小学体育教学中的运用频率是呈递减趋势的，体育教师会在其中选择最适合的项目，通过排列组合进行教学。

2.教学方式的多样化

根据学生们热爱玩耍的天性和童心，体育教师可以选择更加随意、有趣的教学方式，以帮助学生养成热爱运动的良好习惯。

在教学小学低年级快速跑训练时，教师可采取游戏的形式展开教学，如开展“追逐跑游戏”“快速列车”“合作跑”“接力跑”等游戏活动，教师在完成教学内容的同时，可以激发学生参与运动的兴趣。另外，教师切忌将游戏式教学曲解为“放羊式”教学，甚至是“休闲课”，以免降低体育教学效率。

3.教学内容可变性较强

教学方式的多样化表明了小学体育课的教学内容极具可变性，由于小学体育课程教学的目的简单，竞技性不强，各位体育教师完成教学任务的流程千篇一律，缺乏新颖性。因此，教师应以小学体育教学目标为方向，开展丰富多彩的运动技能教学，激发学生的运动兴趣，发挥学生的特长和天赋，并在实现教学要求的前提下，让每位学生都能学有所获，得到全面的发展。

二、初中体育课运动技能教学的特点

第一，初中体育课运动技能的选择范围较为宽泛和自由，学生有自主选择运动项目的机会。而在实际的初中体育教学中，学生可以根据自身的体育特长、兴趣爱好以及学校的资源条件，选择学习内容和活动方式，并且在教师的指导下进行训练。

第二，初中体育以启发性教学模式为主。初中体育课程学习以引导为主要内容，教师在课上教给学生各种运动技能的技巧，在做好引导工作之后，教师会让学生自主练习。

在初中体育课运动技能的教学过程中，有一个比较显著的特点，就是教学内容和目标非常明确，所以教师采用的教学方法比较单一。因此，教师应根据学生身体素质各方面的发展程度和运动技能的掌握情况，在每节课分配不同的学习任务，然后以考试的形式对学生的学習和训练成果进行检验，从而达到提升中学生身体素质的目的。

三、小学与初中体育课运动技能教学的不同特点

小学与初中体育课运动技能的教学，分别在课程设置、教学方式、教学目标等方面存在不同。在课程设置上，小学体育课的教学内容具有较强的可支配性及可变性，能培养学生参与体育运动的兴趣。而初中体育课则以高效、完整地完成教学任务为目的，能快速提高学生的体育素养；在教学方式上，小学体育课教学是根据学生们的特点，采用“鼓励式”教学，让体育课堂充满趣味，而初中体育课实行应试型教学；在教学目标上，小学体育课追求让学生们在健康、安全地锻炼身体的同时，学会各种运动技能，而初中体育课是以学生学会体育运动技能为明确目标，在课堂上学习和训练。

四、结束语

综上所述，小学与初中体育课在运动技能教学上存在很多不同，如对于不同年级的学生，运动技能会有不同的针对性。但是总体来说，运动技能仍是小学与初中体育课育人的重要载体，教师可根据小学生、初中生的年龄特点，以及教学内容的不同特点，开展有针对性的完善教学，从而提高教育水平。

（作者单位：民权县教育信息中心）