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新商科人才培养模式下会计专业实践教学体系改革与探索

2018-10-19张舰

现代企业文化·理论版 2018年17期
关键词:新商科会计人才实践教学

张舰

中图分类号:F253 文献标识:A 文章编号:1674-1145( 2018) 9-344-01

摘 要:本文探讨了新商科人才培养模式下高校会计专业实践教学体系改革,提出了构建以实践能力和创新能力为核心的实践教学体系,为区域经济社会发展培养高素质、应用型会计人才。

关键词:实践教学 新商科 会计人才

新时代带来新发展,高校会计人才培养面临新任务和新挑战,随着互联网、大数据、云计算、人工智能等新技术在财务管理领域不断的应用,以理论授课为主的会计人才培养模式已经不再适应时代发展需要,必须发挥实践教学在会计人才培养中的重要作用,从而打造新型商科会计人才。

一、高校会计专业实践教学存在的问题

会计专业实践教学重视程度不够。目前,很多高校对会计人才培养仍旧以理论教学为主,虽然开设了部分实践教学课程,但其比重只占全部课程的较小部分,实践教学只能作为理论教学的附属部分存在,且都是一些简单重复的基本业务训练,对学生综合能力培养作用有限。

会计专业实践教学体系不完善。高校应培养学生全面掌握会计人才应具备的专业素质和实践能力。目前,很多高校会计专业理论课程过多,而实践教学内容空洞、手段落后,实践教学环节单一,仅能达到对学生某一具体技能锻炼的目的,这与新时代对会计人才应具备综合能力的要求不符。

会计专业实践教学师资力量薄弱。大部分高校会计专业教师源于高校本身,他们之中大多理论基础较好但缺乏社会实践经验,而实践经验较多的技能型人才又缺乏理论知识和授课经验。很多高校在引进师资机制上唯学历论,没有实践教学师资引进、培养计划,导致会}十专业实践教学师资十分短缺。

会汁专业实践教学缺乏科学管理。各高校会计专业虽不同程度地建设了校内、外实践教学基地,会计专业实践教学条件得到相应的改善。但会计实践教学没有整体布局,实践教学投入较少,软硬件建设力度不够,实践教学评价机制缺失,实践教学激励措施不完善。

二、新商科人才培养模式下会计专业实践教学体系改革措施

(一)修订会计专业人才培养方案

新商科模式下的会计人才要具备综合运用财务知识为企业资金管理、风险控制、投资战略、重大决策提供科学依据的综合能力和素质。要提高会计专业实践课程比重,增加训练难度,除基本业务训练之外,更应注重知识综合运用能力的培养。要充分发挥实验课程、实践活动、校内外实习等对学生业务能力和职业素养的提升作用。积极探索“以赛代训、以赛验学”的教学模式,鼓励、支持学生参加校内外各类财会知识竞赛,通过竞赛培养学生的业务能力、创新思维和团队合作意识。

(二)建立校内外实践教学综合平台

整合校内各类会计实践教学平台,新建综合模式的会计专业实训教学平台,全方位模拟现代真实商业社会环境,设置诸多与会计工作相关的工作岗位,如供应商、生产商、物流、工商、税务、海关等,学生通过在多类社会组织中从事与会计相关的不同职业岗位“工作”,训练在现代商业社会中从事会计工作所需要的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力,从而培养自身的全局意识和综合职业素养。

加强校企、校校协同育人合作,充分整合利用校外教育资源,建立—批稳固的会计人才培养孵化基地,定期组织学生到企业、会计师事务所等顶岗实习,让学生在真实的工作岗位中获取知识,积累经验。

(三)建设双师型会计师资队伍

一是加大会计专业实践教师培养力度,鼓励支持会计专业教师开展市场调研,到企业挂职锻炼,或者带领学生开展校外实习、实训项目。制定实践教学一线教师培养计划,鼓励会计专業理论教师向实践教师转型。二是加大会计专业实践教师引进力度,打造校内双师型实践教学队伍。三是聘请校外商业战线精英担任校内课程教师,不仅能丰富学生学习素材,增加课程的趣味性,还可以为学生就业创造有利条件。

(四)构建以能力为导向的考核评价机制

实践能力的培养更应注重过程考核,可采用综合考核方式,将学生的日常表现、个人创意、分组讨论、分组竞赛、社会实践等统一纳入该门课程考核分数,以此考查学生的综合能力,进而发挥考试指挥棒的作用。

三、新商科人才培养模式下会计专业实践教学体系改革保障丰几制

(一)政策保障

实践教学改革是人才培养模式改革的重要内容,应纳人人才培养整体计划之中,学校必须出台有关政策作为保障,以解决会计专业实践教学体系改革中遇到的具体困难。同时,要制定有关激励机制,对实践课程教师业绩考评、评职晋级方面有政策倾斜。

(二)经费保障

学校要加大会计专业实践教学投入力度,在人财物方面给予大力支持,加强各类会计专业实验室建设,加大软硬件的建设力度,做好实践教学经费预算,保证实践教学经费科学、有效的利用。

参考文献:

[1]王东升,新视角下的商科专业实践教学研究[J].沈阳师范大学学报,2015(1).

[2]戴银,商科人才素质教育的提升[J].现代企业.2016(1).

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