《银杏湖VI系统》访问工程师项目实践报告

摘 要：本人利用自己的业余时间参与了南京某图文有限公司的“银杏湖生态区和主题乐园VI系统设计” 访问工程师项目的工作。本文介绍了本人在项目中所做的工作和经验总结。

关键词：VI系统； 访问工程师

正德学院为推进学院与企业的合作交流、加快“双师型”教师培养，设立并启动了“访问工程师”企业项目。 “访问工程师”企业项目实践实施可以使一线的专业教师通过企业的实际项目来熟悉和了解目前最新技术，提高专业水平和实践能力。

2017年4月，经本人申报，系部与学院相关部门领导批准立项，在2017年4月至2018年4月为期一年的时间里，本人利用自己的业余时间参与了南京某图文有限公司的“银杏湖生态区和主题乐园VI系统设计”项目的实践工作，如图1。南京墨迹图文有限公司是一家股份制民营企业，业务范围主要有图文设计、VI设计、广告制作三个方面，与政企、高校等各行业都有密切的合作关系。期间，本人访问学习的内容主要有三方面：（1）了解设计企业用人需求、标准，指导学生的职业规划。（2）参与企业实践，协同企业设计师进行南京银杏湖生态区和主题乐园VI系统”的设计与开发，并协助完成VI系统的制作与维护工作。（3）提升自己的教学能力，将项目和所学内容融入课堂教学，成为实际案例，提高学生的实践水平。本人的访问实践证明我院开展“访问工程师”项目，教师进入企业参与项目制作和学习，有利于教师“双师”素质的培养，能显著提高教师专的业实践水准。

在企业进行访问学习时，本人通过与导师、企业领导和员工交流，并通过对正在企业参加培训学生的观察，考察了企业对技能型人才的用人需求和标准。主要体会为目前院校人才培养工作与企业人才需求之间存在不小的差异，主要体现在职业素养方面，应届毕业生的总体表现难以匹敌有数年经历的员工。企业认为毕业生的综合职业素质应该包含：工作热情和责任感、团队合作精神、职业道德与职业习惯、人际沟通能力、服从单位安排、语言文字表达能力。观察相关企业实习的学生，本人则发现由于他们在校期间对职业素养的认识和对自身职业的规划都不够重视，也缺少系统培养和指导，从而导致走上工作岗位时，没有持续学习的热情，专注于工作的责任心以及团队合作的默契，直接导致他们缺少社会竞争力。通过访问学习，考察企业的用人需求和标准，有如下几点认识：作为学院，须以企业需求为依托改进就业指导，引进企业家到学校来，和教师、学生近距离接触，引导、提供更多的机会使教师和学生走出校门、走进企业，增加实践经验。从教师自身角度出发，应当更多的了解市场需求、关注企业需求、开发相关实际案例，并带入课堂，让学生多思考自身与企业需要的人才直接的差距，发挥学生学习的主观能动性，努力提高自身的责任意识、规范意识、实践能力和学习能力。

南京银杏湖乐园是全省规模最大的主题游乐项目，其面积多达十五平方公里。银杏湖乐园分为游乐区、生态休闲区、商务区、高尔夫球场、酒店别墅区……以银杏湖为中心，依山傍水。目前一期工程已开放，后期工程持续开发中。本人参与公司的项目为相关VI等设计制作，包含公司品牌标识系统及完善，道路系统，主题乐园广告牌，生态园相关指示系统……与主要负责的设计师共同完成相关的图标设计和制作，前后制作数百个图标。包括前期的调研，与客户的交流，设计制作，和后期反馈修改，过程繁复，但制作出客户满意的成品并投入使用，不仅实际提升了自己的设计水平，而且有着强大的成就感。我从这繁复的工作中有着深刻的体悟，在一个大型的项目中，项目的流程和规范是非常重要的，每个人都是项目的一份子，要想项目按节点有序的推进，每个人都需要按流程，按规范做事情，在自己的岗位上要学会换位思考，就会形成高效、有序、愉悦的工作氛围，这也是学生今后从实习到胜任所必经的道路。

收集丰富的第一手教学资料和教学资源，为日后的教学积累了经验。一是，通过走出去，去企业访问实践，到专业的有需要的岗位上去工作，真正的专业岗位，直接面对客户和生产，强化了我的专业技能。二是，提升了本人的专业教学能力，将项目和所学内容融入课堂教学，成为实际案例，提高学生的实践水平。三是深化了校企合作的内涵。企业中用人的要求如何和学校的教学培养相结合，使学生在学校就能学到行业的流程和规范。创造更多的机会，让学生能到用人单位的一线工作，有利于更好的培养学生的职业能力和职业素养。四是，本人结合工作和学习经历，撰写设计师工作笔记类论文，在空间和课堂进行推广，教育学生学会使用笔记本管理工作，积累经验。

参考文献

[1] 张锋.浅析高职学院专业教师企业锻炼的实践收获 [J]. 职教研究，2013，25：154-155

作者簡介

吴青（1975-），女，汉族，江苏镇江人，南京正德职业技术学院，主要研究方向：广告，动漫，笔记