网络环境下小学班级管理中存在的问题及对 策分析

谢燕琼

摘 要：学习是每个人在学生时代最重要的任务。对学生来说，大部分时间都是在自己的班级中度过。因此班级中的氛围、纪律以及班级文化对学生的学习具有重要的影响。随着网络技术的发展，互联网在人们的日常生活与学习中得到了广泛应用。文章主要分析了目前网络环境下小学班级管理过程中存在的主要问题，提出了利用网络环境加强班级管理工作的几点办法，为我国小学班级管理工作提供参考。

一、网络环境下小學班级管理中存在的问题

1.思想教育不足

互联网技术加快了信息的流通速度，也为人们创建了网络虚拟环境。这种改变影响着人们的方方面面。在网络环境中，有各种游戏，还有虚假、暴力、色情等信息。对小学生来说，他们处于心理与身体发育的基础时期，不良的网络信息环境影响小学生身心的健康发展，一旦小学生在网络环境中接触到一些不良信息，产生了不良的生活习惯，就会给班级管理工作带来许多困难。在目前的小学班级管理工作中，存在的问题主要集中在教师的管理观念与思想教育情况两个方面，教师针对网络环境的变化，不能及时采取相应的管理方针，导致对小学生的思想教育工作不到位，这是小学班级管理过程中需要教师重点关注的问题[1]。

2.管理观念落后

现代互联网技术发展迅速，教师往往需要根据网络环境的发展变化制订相应的班级管理方案，并改变自身的管理观念，这样才能做到与网络环境的发展变化相协调。但是目前的小学班级管理工作教师往往轻视网络环境对小学生成长的影响，仍然沿用传统的班级管理模式，过分注重小学生的学习成绩，这种落后的小学班级管理方法无法满足以人为本的理念要求，小学班级管理效果得不到有效提高，影响小学生的身心健康发展[2]。

二、网络环境下的小学班级管理策略探讨

1.对小学生进行正确的思想引导

班会是班级管理的形式之一，在开展班会的过程中，可以在网上搜索一些思想教育素材，在多媒体设备上利用音频、视频等方式展示给学生，这种利用网络环境知识教育和引导学生的方法，能慢慢转变学生的思想观念，使小学生对网络环境形成正确的认识，摒弃不健康的网络信息。在班级管理活动中，通过不断的教育指引，能帮助小学生形成正确的思想意识，促进身心健康发展。

2.教师提升自身在网络环境下的班级管理能力

教师要想将班级管理工作与网络环境的发展变化相协调，就需要不断提升自身的班级管理能力，在网络环境的发展变化基础上发展自身的班级管理能力。同时，学校也可以组织提高教师的班级管理技能，通过组织培训、构建交流平台等方式，让班主任学习更多的网络环境知识，在班主任之间相互沟通和交流能全面提高班主任的班级管理经验。在日常的班级管理工作中，班主任应摒弃传统的“居高临下”式的班级管理模式，与小学生平等地交流，做小学生的“大朋友”，这样不仅能提高小学生遵守制度的能力，还能促进小学生的心理健康发展。

3.利用网络技术的辅助作用，进行班级管理工作

网络环境给小学生的成长带来了不利的影响，但有效地利用网络技术也能提高班级管理效果。比如，通过网络环境，教师与家长建立QQ、微信群组，在群组中教师与家长进行交流，了解学生的成长环境，有助于教师与家长形成一致的教育方式，能有针对性的进行小学生思想教育，从而促进班级管理工作效率的提高。

综上所述，网络环境的发展变化给小学班级管理工作带来了机遇和挑战。目前，在网络环境下，小学班级管理工作中主要存在思想教育不足、管理观念落后的问题，学生在网络环境中接收到许多不良信息，增加了班级管理工作的难度，影响小学生身体与心理的健康发展。为了解决目前小学班级管理工作遇到的问题，首先教师应转变传统的班级管理观念；其次利用网络环境向小学生传播正确的价值观念；最后教师利用网络技术构建家长与教师沟通和交流的平台，为小学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]周均艳.网络环境下小学班级管理的问题及对策探究[J].学周刊，2017（30）：170-171.

[2]梅佳雯.从网络环境谈小学班主任班级管理的优化[J].科学大众（科学教育），2017（8）.