幸福教育源自和谐师生关系

谢冬兰

摘 要：小学教师肩负着为祖国培养人才的重任，如果教师能够从工作中感受到幸福，则不仅有助于提升教师工作热情，也有助于提高教学质量。和谐的师生关系对提升教师的职业幸福感来说十分重要。教师通过构建和谐的师生关系，能够让学生将教师视为朋友，积极配合支持教师工作，教师的工作更加顺利。由此可见，构建良好的师生关系是提高教师职业幸福的重要途径。

一、教师职业幸福的意义

每个人都渴望幸福，那么作为教师，应从职业中获取何种幸福呢？教师选择教育事业，则必然对教育有很高的兴趣，自然会期望从工作中获取幸福。對于教师来说，在工作中确立自己的位置，最大限度发挥个人价值，实现教学目标，就能够获得幸福。然而作为文化知识的传播者，其教学目标的实现不仅取决于教师的“教”，还体现在学生的“学”。教师通过不断地教学实践，将教学经验逐渐积累，形成自己的教学风格，同时通过努力提升个人魅力，吸引学生按照教师既定的教学计划学习。

教师的职业幸福源自教师对教育工作中实现自我价值的渴望，教师处于自己职业理想的状态，就会感到幸福。教师职业幸福也可以理解为教育幸福，教师对自己的工作状态和教学现状满意就会产生幸福感，教师的职业道德素养和自我完善能力与教育幸福之间具有密切的关系。如果教师对教育工作只是循规蹈矩不思进取，不仅不能提高教学效率，还会影响个人的职业幸福感。所以教师的职业幸福感是教师不断提升个人教学能力和职业素养的动力，也是提高教师教学质量的重要保障。

二、通过构建和谐师生关系提升教师幸福感的策略

1.爱岗敬业、爱护学生

教师应该热爱教育事业，充分认识并认可自己责任的重大，应在具体教学工作中投入热情，对学生给予爱护。爱岗敬业是每个教师应具备的基本素质，而爱护学生是构建和谐师生关系的重要前提。

如果一个教师只热爱自己的职业而不能对学生给予爱护，则学生和教师之间的关系必然会紧张，学生因对教师不满而出现叛逆心理，必然会影响教师的教学效果。教师教学工作进展不顺利自然难以获得教育幸福。因此，教师在教学实践中，应注意爱护学生，针对不同学生的情况采取不同的教育方式，在教育工作中投入真情实感，让学生体会到教师的诚意而融入学习，对教师安排的任务努力完成，为教师的教学工作顺利进行打下良好基础。教师有了学生配合，教学工作也会顺利实施，幸福感大大提高。

2.对学生给予充分尊重和理解

一直以来都是教师要求学生不说假话，其实教师也应该对学生坦诚相待，尊重并理解学生。给予学生充分的尊重，是构建和谐师生关系，提高教师幸福感的前提。只有教师和学生之间互相尊重、互相理解，才能保证教学在愉快的氛围中进行。教师要在言辞和行为方面注意，不能伤害学生的自尊心，学生犯错了也不能讽刺、谩骂。教师应充分认识到，想要让学生尊重自己，则先要学会尊重学生。这样才能让学生对教师敞开心扉，积极投入到学习中，不再给教师制造麻烦，提高教师的幸福感。

3.加强与家长的沟通，拉近与学生距离

良好的沟通是构建和谐师生关系不可缺少的环节，只有师生之间有了良好的沟通，才能拉近彼此心灵的距离，教师和学生之间才会互相关心、坦诚相待。而教师想要和学生拉近距离，就有必要加深对学生的了解，及时和学生家长沟通，可以让教师更加全面地了解学生，同时学生也会因为教师的理解而亲近教师。

三、总结

教师肩负着重要责任，教师这个职业神圣而伟大，其为祖国培养人才的同时，也应在教育工作中感受到幸福。教师和学生之间的关系可以说是教学工作中面临的最基本、最复杂也是最重要的关系，这种关系不同于父母、朋友、兄弟等，这是一种十分微妙的关系。所谓“亦师亦友”，意思便是教师不仅仅要为学生授业解惑，还要作为朋友关心学生，对教育事业投入真情实感，这样才会获得成功，也才会在教育工作中感受到幸福。

参考文献：

[1]余丽君.从小学教师角度谈和谐师生关系的建构[J].科教导刊（上旬刊），2017（8）：55-57.

[2]任正盼，刘 云.小学教师主观幸福感及其影响因素[J].中国健康心理学杂志，2015（6）：853-857.