职业院校安全文化概论课程教学改革

王佑玲

摘要：职业院校教学改革的推进，是现代教育环境下的必然要求，对于课堂教学活动的顺利开展具有一定促进作用。本文主要通过多种研究方式来分析职业院校课程改革中存在的问题，并提出有针对性的解决措施，仅供相关人员参考。

关键词：职业院校 教学改革 问题 建议

引言

从心理学角度出发，职业院校课程教学改革的推进，所受到来自学生本体的影响。教学方式等方面因素的影响是比较鲜明的，当前职业院校安全文化概论课程教学改革中存在诸多问题，导致教学改革面临着的特殊的形势，因此探讨一种高效的问题解决方式，对于课程教学改革的推进是非常重要的。

1研究内容

（1）在中职生的心理研究中引入皮格马利翁效应，通过实验法帮助学生对自己形成积极正向的自我期待。

（2）运用布迪厄的文化资本理论帮助家庭经济困难的学生认识其在文化资本上处于弱势，最终导致贫穷的代际遗传的问题。

（3）将管理学人性权变论中超Y理论应用于提升学习能力的教育教学和学生管理过程中，理论和实践相结合，实现职业教育“产品输出”质量最优化。

1）通过电话访谈、问卷调查、座谈会和个别谈话、调查学校的违纪记录等方式，查阅大量有关中职学生心理与学习能力的文献、期刊，对当前中等职业学校学生学习心理的现状及成因进行调查分析，总结、记录，形成有价值的文字。

通过样本分析评价来自不同家庭学生的不同心理和学习能力现状，按照爱迪乐IDIIL评价学生基本学习能力的六大指标：学习专注力、学习成就感、自信心、思维灵活度、独立性和反思力。

（4）采用实验法，通过对样本学生群体的心理疏导，座谈会，互助分享会，帮助其建立积极学习心理并不断正向影响其学习能力并给予学习策略的指导，最后通过调查问卷的形式在期初和期末进行调查，通过期终考核与期初对比，了解其所发生的变化；通过个案访谈，听取学生的个人感受，通过心理健康教育，在行动上做出了哪些改变、对学习生活有哪些影响和帮助、判断自己是否在某些方面有所进步；针对学生发生的变化，对任课教师进行访谈。

（5）提出应对建议措施：

1）对学生：在马斯洛需要层次理论的指导下，帮助解决学生成长过程中的情感饥渴与受到关注的愿望的问题；对学生进行心理拓展训练、鼓励学生对自己形成积极正向的自我期待；加强学生的心理健康教育，改变学生不良的学习心理，培养自主学习能力。

2）对教师：在皮格马利翁效应理论的指导下，能够因材施教，鼓励学生发挥自己的特长，热爱学习，热爱生活；定期对教师进行专业的教育心理学知识培训，教师在专业课教学中积极渗透积极心理学的应用。

3）对学校：开发教育心理学课程资源，利用讲座、主题班会进行心理健康教育，积极举办活动，在校园文化建设方面加强心理健康教育的宣传；完善心理咨询室功能，正确的引导学生的人生观、价值观。

4）对家长：针对学生情感饥渴与受到关注的愿望、家长表达方式表达能力等问题，与家长沟通，对其亲子关系的改善给出建议。

2.研究方法

本课题遵循理论联系实际、实事求是的原则，主要采取以下研究方法：

（1）问卷调查法

通过调查问卷，了解中职学生的一般学习能力倾向，综合学习心理，学习动机，学习技能自我诊断，时间管理自我诊断以及学生发展趋势评估。

（2）文献研究法

根据课题研究的思路和问题，利用网络和网络期刊等工具，收集国内外相关的大量文献，经典书籍、心理健康教育讲座视频等，并进行认真研读、整理、归类、分析，在此基础上归纳总结出本文的关键及基本框架。

（3）电话访谈法

通过电话访谈学生家长或监护人，了解家长与监护人对于学生教育的态度措施及其亲子关系。

（4）访谈法

通过座谈会和个别谈话等方式，了解学生心理状况。

（5）实验法

通过对样本学生群体的心理疏导，座谈会，互助分享会，帮助其建立积极学习心理并不断正向影响其学习能力，最后通过调查问卷的形式在期初和期末进行调查，通过期终考核与期初对比，了解其所发生的变化。

（6）行动研究法

通过工作和研究相结合的方法，不断明确研究方向、理顺研究思路，理清研究内容。边实践边研究，循序渐进，不断反思，不断修正，探索学生培养和教师成长、企业获益的培养策略。制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

结论

在多种研究方法的支持下，能够明确当前职业院校安全文化概论课程教学改革中存在的问题，找准问题解决的具体方向与思路，探寻一种高效的问题解决方式，为课程教学改革的推进创造优良的条件，转变职业院校课程教学方式，制定科学且可行的课程教学改革方案，并在实践中加以规范执行，对于职业院校人才培养质量的提升也是尤为重要的。

参考文献：

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