如何提升小学学生英语听力理解能力

朱祖顺

摘要：对于小学学生来说，重视阅读和写作训练是必不可少的；但也更应该要加强听力理解能力的训练。在小学英语教学中，专家、老师和同学都提高了对听力理解的关注和重视。因此，本论文主要围绕怎样提升小学学生英语听力理解能力内容展开。

关键词：小学 英语听力 理解能力

我们知道，在小学的英语学习中，英语听力理解在小学学生学习中占有很重要的比重。在许多种类型的英语考试中都存在有着听力理解，它是英、汉两种语言理解能力的综合反映。在“听”、“说”、“读”和“写”中， “听”是处于第一位的。因此，本论文主要围绕怎样提升小学学生英语听力理解能力內容展开。

一、教学方法分析

老师对听力理解的想法和做法：多数老师都普遍认为听力理解是学生课后自己练习，小学英语的课时少，书上的阅读和与书相关配套的练习题目就基本上占据了所有的课时安排。除了课时过于紧张外，有的老师认为学生学习听力理解太枯燥而不感兴趣，以致上课时老师不想花太多的时间在上面。而有一部分老师在听力理解的教学上花费了很多的时间，但效果还是不那么理想。因此，听力理解一直以来都是老师最头疼的一个部分，老师难教，学生难学。听力理解既是学生学习的重点和难点，因而提升学生的听力理解能力老师和学生都必须加以重视。

在教学中，老师和学生应该相互促进，共同学习。但老师的主导作用应该主要体现在教学措施上，而学生应该主动的学习。一方面，老师在教学中要充分调动学生的学习的积极性和主动性；另一方面，老师在使用教学方法时要不断的提高和完善自己的教学方法。其目的是使小学学生学习稳步地发展，变被动的学习为主动。经常让学生参与教学的组织和运用，他高学生自身的水平，对于学生的听力理解有很大的帮助和启发。

二、具体的教学策略

（一）小学英语听力理解能力的专项训练

小学英语教学中，针对听力理解，老师应该进行专门的训练。首先，关键是发音。学会正确的发音是学生学好听力理解的第一步。其次，单词的词义应该从基础抓起，把握单词的含义是学习好听力理解的关键。在考试中，很多同学都能听出单词的读音，但不知道单词的含义，选项同样做不正确。再次，掌握英语的发音规则，以及句子的连读。最后，进行听力理解训练，掌握常考的重难点，从做题中总结出各种类型的解题思路、方法和技巧。这样对小学学生来说进行专门的听力理解训练就很容易取得良好的效果。

（二）小学学生英语听力理解测试

时晓娜在《小学英语听力教学之我见》中提出了“语音障碍是影响听力理解学习的因素。语音是语言的基本和重要组成部分。”在听力理解的学习中，学生通常或多或少都会受到小学和初中英语老师的影响。其次，词汇和语法障碍也是影响听力理解的重要的因素。在听力理解的过程中，大多数学生难以抓住每一个词汇，当他们遇到不懂的词汇时，他们的注意力就会发生分散和转移，不能再次跟上录音的节奏。而有的同学则是害怕听力理解的学习，他们有的或许是对听力理解不够重视，有的是对听力理解不感兴趣，也有的是基础不扎实，而有的学生则是心理方面的问题，学习压力大，注意力分散，是导致听力理解失分的重要原因所在。如果学生克服心理障碍，可能会在某种程度上提升听力理解的效果，这也是学生考试中取得高分的关键。

（三）帮助学生克服听力理解过程中面临的困难

宋安莲对中学听力理解教学的思考时，他在《中小学外语教学与研究》 中提出了“听力理解中存在的问题：语音、语义和语境障碍。文化背景障碍和心理障碍。”针对这些问题老师应该给学生营造学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。加强语音教学，精选材料，并不断总结规律，使学生在老师正确的方法指导下学习。其次，把听写与听说相结合，根据学生的英语水平有针对性地进行训练。新课标指出， 小学学科教学要坚持尽量使用英语与学生交流，要适当的穿插一定的中文解释，逐步提高学生口头表达能力和听力理解能力在英语教学中的比例。而在听力理解的提升方面，老师要注意激发学生的兴趣。这些方法从某种意义上说有利于促进学生听力理解能力的提高和改善。

（四）听写与听说相结合

栗言在《浅析影响英语听力的障碍因素和提高策略》运用听力理解中提出 “听力理解离不开听写和听说。因为 “听” 和 “说”是个互动的过程，是相互制约，相互促进的关系。”在听力理解的学习中提升到以个等次是一个漫长的过程，所以在练习听力理解的时，应当要读懂单词、短语及句子，再听写单词、短语、句子和短文；然后开始进行短文听力理解练习。例如，老师可让学生听录音、看录像进行模仿，接触标准规范性的语音和语调，力求有一个好的语音。”这既有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，又能促使学生读、写能力的提高。指导性训练，老师在指导学生听课文录音和看录像时，让学生在听音过程中完成对课文大意的初步了解。，边听边讲解出现的陌生单词和重难点句型的讲解。老师应该要做到：一是要有大量的听力理解实践，要持之以恒，且要有丰富的教学经验，选择学生容易学会的快捷有效的方法，让学生在学习时不会感到有太多的压力。二是要选择好统一的听力理解的材料，听一篇对话或短文，不是为了听清或记住某个单词，而是为了理解整个语篇。理解性训练，要求学生对听力理解课文材料熟悉，反复跟读有利于学生学好听力理解。

三、结语

总之，听力理解在小学学习过程中起到非常重要的作用，也体现了学生运用英语的综合能力，学习听力理解不是一两天的事情，需要老师和学生共同努力的。因为听力理解是相互的而不是单独的活动，老师应该认真研究听力理解的教学方法，在教学过程中不断尝试新的有效的方法，不断的改变教学策略，把听力理解教学和其他的教学方法结合起来。通过实践和探索，学生的听力理解水平一定会有极大的提高。

参考文献：

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