高中英语语法填空解题技巧与学生能力的培养研究

祝措

摘 要：初高中教学的不断深入造成新课标对高中英语教学又提出了新的要求，原有的英语教学模式已经不能满足目前的教学环境。高中英语语法填空在英语教学中扮演着极其重要的角色，可以从多方面来反映出学生的整体语言应用能力。但是目前高中生的英语学习效果和预期相比并不理想，很多学生在学习中都对英语这门学科产生了抵触情绪。本文旨在通过对高中英语语法填空题的概述，分析语法填空题解题技巧，积极进行对学生填空题解题能力的培养。

关键词：语法填空 高中英语 解题技巧 学生能力

引言

英语作为一门基础语言越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，无论环境如何，掌握英语都成了很多领域的必备技能。教育的进步对学生的英语要求提出了新的要求，因此近期重新出台了《英语课程标准》，《高中英语课程标准》对课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、教学任务和学习方法进行了全面地论述，对教学、评价等方面提出了实施建议。

目前如何寻找新的英语教学模式，显得迫在眉睫。传统英语教学模式中对语法填空的重视程度不够，常常让老师和学生都选择性的忽略它。正确的运用语法填空可以提升学生对英语的语感和运用能力，是学习英语的最重要的一个方面。在日常的英语教学中，语法填空教学与传统的英语识记、阅读、写作教学是紧密结合的，教师不应该把二者的关系强行割裂开，应当不断加强二者的适配性和关联性，提升教学质量，促进高中生英语的学习。而在新课改的背景下，高中教师应该如何适当引导学生将语法填空的解题技巧和英语的学习结合起来，提高学生的英语能力是一个不可逃避的问题。

1高中英语语法填空题概述

高中英语语法填空题是近年高考中出现的新题型之一。该类题型与高中传统的完形填空相似，是一段留有10个空格的语篇，要求学生结合文章主旨、句子语法关系在空格内填上适当的单词。该类题型不仅能考察学生的单词辨析能力以及学生对固定搭配用法的了解程度，而且還考察了学生在特定语境下对单词的应用能力。 但是很多学生对这一新题型存在陌生感，在学习中遇到了很多困难，不能正确的理解单词的词性和用法造成失分严重，从而丧失对语法填空题的信心。

2高中英语语法填空题解题技巧

2.1增加知识储备量

语法填空对学生语法知识的掌握要求很多，学生对知识的综合运用能力也可以在语法填空上表现出来。因此学生必须在日常的学习中做好词汇积累，为语法填空奠定词汇基础。除了常规的单词记忆外，学生还应当掌握常用的短语以及固定句式，比如add to（把……加起来），可以造句“Add up 3，4 and 5 and you'll get 12.”；而add up to （总计达） 可以造句“The bills add up to exactly $100.”学生只有准确把握好这种短语运用中的变化差异，才能更好的运用到语法填空中。

2.2联系前后文解题

学生在做题时要联系前后文选择最恰当的一项进行填写。对文章要通读一遍，了解文章中心思想与语境，找到上下文中隐藏的关键性信息，最后根据关键性信息的提示找出答案。例如，如果前后文中出现but，still，unlike，or，yet，while，albeit这类具有转折性意味的词语时，学生应当对这类词语敏感和重视，注意语气的转折，掌握解题规律。

3高中英语语法填空题解题能力的培养

3.1重视语法填空教学，引导学生思考

语法填空解题技巧的培养是英语教学中的重中之重。教师应当克服单一、古板的教学模式，不一味的给学生灌输思想，改变学生定式思维，积极引导学生进行思考。在现实的教学中，教师可以积极地采取启发式的教学模式，结合学生的英语教材，引导着学生关注趣味化的对话，让学生可以主动的接纳学习，通过听说对相关知识的理解和思考，鼓励学生说出自己的想法和感悟，进行适当的语言激励使他们获得心理满足感，提高语感掌握英语的构词规律，才能更好的利用前后文选择正确的

答案。

3.2合理安排教学计划，鼓励学生加强词汇积累

教学计划的制定也对高中语法填空解题技巧教学有着举足轻重的作用。在对教学计划的制定和安排中，尤其要重视词汇的积累。在要求学生“听”和“说”掌握的前提下，充分发挥词汇积累和阅读对语法填空的积极作用，使两者相互促进，为英语学习提供便利。同时，教师可以在课堂上举办有关英语词汇记忆的比赛，鼓励学生加强词汇的积累，形成语感，激发学生对英语的兴趣，以便准确的解答语法填空题提供基础。

3.3优化教学方法，营造良好环境

学校上课是学生获得知识的主要渠道，学校必须保证好的学习环境才能让学生全神贯注的投入到学习中去。通过改善设备等方面的问题，为学生提供更好的学习工具，创造良好的学习氛围，使学生在日常中就可以接触到英语。而老师在学校中是起着先锋模范作用，他们采取何种方式去组织日常教学对于学生学习的动机和兴趣都有很大的影响。老师应该多开展实践教学活动，在英语课上进行丰富多彩的活动，对学生进行适当的言语激励，有助于让学生更好的接受英语，学习英语。

3.4丰富教学内容，从实际出发

不管是英语语法选择还是填空，都是秉持着丰富学生英语知识为最基本的教学目的。在选择教学内容时，要考虑到高中生的英语基础和适配性，以学生的实际学习情况为基准尽量丰富教学内容。同时要保证英语语法填空分析对提升英语学习的适用性。在英语词汇、文章教学的基础上，多多科普关于英语的文化知识，既丰富了学生的知识面，也激发了他们的好奇心从而产生学习兴趣。

4结语

五、语法填空是高中英语中常见的重要题型，教师要在教学中重视它的地位，合理安排自己的教学计划，保证教学模式有序运行，运用创新的教学方式和丰富的教学内容，增加学生学习英语的兴趣，保证高中英语教学的实效性，提高高中生的整体英语学习水平和综合运用能力，推动高中英语教学发展。在实际的教学里指导学生重视积累词汇，在参与具体的阅读训练的时候，积极锻炼写作水平，保证将相关的语法技巧更好地运用于自己的英语作文中，由此提升写作水平。这对当前的高中英语教学有着重要的实践意义。

参考文献：

[1] 李正栓. 对《普通高中英语课程标准》的解读[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）， 2004， 6（4）：106-112.

[2] 黄珺. 高考英语完形及语法填空的解题分析[J]. 新课程（中）， 2013（3）：155-156.