探究微课在中职体育教学中的应用

摘 要：现代教育体制深化改革，中职教育作为应用型人才培养的关键阶段，通过微课应用价值的发挥，能够促进学生职业素养的强化以及全面健康成长。本文就微课的应用价值进行简要分析，进一步从整合教学内容、找准设计要点、搭建网络平台以及创新评价等方面入手，探讨微课在中职体育教学中的应用策略，旨在全面提升中职体育教学质量，仅供相关人员参考。

关键词：微课 中职 体育教学 应用

引言

在中职教育阶段，体育教学不仅能够强化学生的体能，对于学生合作意识养成、抗挫折能力训练以及健全人格的塑造都具有重要意义。受到传统教育理念与教学方式的影响，当前中职体育教学的先进性不足，平面讲授模式下，学生参与体育活动的积极性不高，不利于学生体育素质的强化以及体育技能的增强，中职体育教学成效并不理想。而微课在中职体育教学中的应用，有效的弥补了这一不足，对于学生体育锻炼意识的强化以及教学目标的实现都具有重要意义。

1微课的应用价值分析

微课是基于深刻解读教材并整合教学资源的基础上，以知识点或教学环节作为入手点，以微视频为支持开展信息化教学，在线视频课程资源的应用，丰富了教学方式，转变了教学形态，突破了传统教学模式的局限性。微课以其自身精简化、高效化、趣味性等特征，受到教育人士的高度重视和广泛应用，能够为教学活动的顺利开展提供可靠的支持。通过微课，学生的学习积极性被激发，知识学习也更为便捷，免受时间、空间的限制，有助于学生更好的将知识加以吸收内化。在微课的支持下，教材知识转化为视频课程资源，教学主题得以凸显出来，通过形象且生动的微课内容来吸引学生的注意力，这就能够为教学活动的顺利开展打下良好基础。

2微课在中职体育教学中的应用策略

2.1整合微课教学内容，满足差异化教学需求

为切实改善中职体育教学成效，促进微课应用价值的最大化发挥，在中职教育阶段应用微课开展体育教学活动时，要注重微课教学内容的优化整合，致力于尊重学生的个性特征，把握学生的学习情况，从而满足中职体育差异化的教学需求。就中职体育教学的整体情况来看，其教学内容丰富，涉及到心理健康、职业素养、体操、球类等，教学任务重，对于学生来说学习难度较大，若教学方式的合理性不足，则无法保证中职体育教学质量。而微课的应用，符合现代教育环境下中职体育教学的现实需求，在教师掌握体育教學重点与难点之后，运用微课将体育教学内容转化为生动具体的体育项目，确保各项目之间联系密切，为中职体育教学活动的顺利开展提供可靠支持。以中职体育教学中足球教学为例，可应用微课将体育教学分为四个项目，项目下分三个层次，包括基础层次、提高层次和拓展层次，在基础层次主要锻炼学生的运球能力，在提高层次锻炼学生抢球技术应用能力和无球技术，在拓展层次通过多样性的教学方式开展来培养学生的综合素质。通过微课在中职体育教学中的应用，能够在一定程度上丰富体育教育内容，确保差异化的教学活动能够与学生的学习需求相符合，对于学生体育水平的提升具有重要意义。

2.2找准微课设计要点，提升中职体育教学实效

中职体育教学过程中，微课的应用必须要明确微课设计要点，加强微课体育教学质量控制，这是提升中职体育教学实效的关键条件。具体来说，在中职体育教学过程中，要明确课程属性，以此为入手点，转变以往体育课程模式，以健康作为体育教学的第一要务，通过微课来强化学生的体育意识，引导学生养成良好的体育习惯，为学生生命品质的改善打下良好的基础。微课的显著特征就在于精简高效，因此在中职体育教学过程中，要基于微课这一特点出发，调整好微课视频具体时长，确保能够吸引学生注意力并达到预期的教学效果，引导学生感知体育魅力，并积极参与到体育活动中。微课设计要凸显系统性与创新性，要确保与中职体育教学需求高度相符，要能够凸显时代特征，在教学实践中逐步创新微课形式，比如通过动画故事来对体育动作进行分解，从而加深学生对于体育动作的领悟。

2.3搭建网络平台，整合资源，精准定位并创新评价

在中职体育教学过程中，微课的应用需要以信息技术为支持搭建网络平台，全面把握中职体育教学需求，整合资源，确保其能够为中职体育教学而服务。在此基础上，微课的应用需要准确定位教学环节，找准体育知识渗透的关键点，促进理论与实践的有机结合，待学生观看微课视频后，教师有侧重点的进行引导，促使学生对体育形成一个正确的认知，并激发学生的主观能动性与创造性，促使其自觉参与到体育锻炼中。微课的应用需要积极创新评价，尊重学生的主体地位，构建生动体育课堂，培养学生优良品质。

结语

总而言之，中职体育教学是一个持续性的过程，为切实改善教学成效，要注重微课资源价值的充分发挥，增进师生之间良性交流，创新优化微课教学方式，整合资源，促进中职体育高效教学的实现。

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作者简介：第一作者：周云峰（1982、12），男，汉族，安徽省蚌埠市人，安徽师范大学学士，安徽省怀远师范学校教师，研究方向：体育课堂教学模式探索。