大学生社会观察主题教育活动的实践和思考

摘 要：社会观察可以通过引导学生对社会现象进行观察思考，并在引导中切实增强青年学生的分析判断、辨别是非和信息综合能力，进而树立正确的世界观、人生观和价值观，切实把贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神进一步引向深入、落地生根。

关键词：大学生 社会观察 主题教育

大学生社会观察是大学生社会实践的一种特殊形式，它是大学生个体或团体带着一定的主题，以亲身经历、体验或观察、调查等手段的基础上，产生的对社会现象的进一步深入认知。相较于社会实践而言，社会观察主题可以更加宽泛，参与面更广，参与形式更加多样。基于此，为引导学生观察社会、了解社会，不断增强社会责任感和使命感，进而树立正确的世界观、人生观和价值观，切实把贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神进一步引向深入、落地生根，笔者利用大学生寒假返乡契机，在所带年级学生中试点开展了“我眼观世界”社会观察主题教育活动，强化思想教育和价值引领，把立德树人根本任务落到实处，取得了良好的效果。

一、大学生社会观察主题教育活动的实践

试点开展的大学生社会观察活动紧紧抓住“受教育”这条主线，不设观察主题，不限汇报形式，充分激发学生的主体性和创造性，通过引导青年学生以自我的视角和洞察力，对重大理论、现实问题、社会热点现象以及身边人、身边事、身边的变化进行观察思考，扩展学生视野，学会正确的社会分析方法，提高学生明辨是非的能力和社会洞察力。与此同时，活动还以开展“主题班会”的形式进行集体交流和成果展示，立足以朋辈教育的方式，通过点面结合的教育策略，由小见大，推己及人，激发学生的主体意识和责任意识，从而实现学生自我教育、自我管理和共同成长。

试点开展的大学生社会观察活动积极推进“学生参与”和“主题班会”两个全覆盖。一是学生参与度全覆盖，活动受到了学生的踊跃参与，所带年级同学全员参与，社会观察选题丰富，其中社会民生、家乡变化和身边故事三大类聚焦度较高，占比近60%；另一方面，突出主题班会全覆盖，全年级各个班级在开学初两周内全部召开主题班会，辅导员、班主任、学生党员和学生干部全程参与主题班会。

试点开展的大学生社会观察活动牢牢把握实效性、针对性和长效性三个着力点。通过社会观察，同学们带着问题下去，怀着成果回来，通过亲身体验和切身感受，引导学生感知社会经济、家乡生活等各方面的成就；通过生生互动和师生交流，引导学生用历史的、发展的、比较的眼光看待和分析问题，这种通过启发式、体验式、互动式的方法生动活泼的开展思想政治教育，切实增强了此次活动的实效性；二是通过主题班会的逐一汇报和展示，有利于辅导员和班主任较为准确、客观的每个学生的思想动态，因人施策，因材施教，现场说法，有的放矢，有针对性的纠正片面认识和误区，大大提高了活动的针对性；最重要的一点，社会观察时时有、处处在，主题教育活动只是把学生平时碎片化的观察、认识和感悟进行系统性的梳理和导引，便于操作，利于推广，下一步学院将总结凝练试点经验，巩固扩大试点成果，在常态化、长效化等体制机制方面下功夫、见成效。

二、大学生社会观察主题教育活动的思考

一是大学生社会观察是大学生社会实践的重要组成部分。从开展形式上看，大学生社会实践体现为统一性和集中性，表现为学校统一组织和围绕主题组团进行，无论是暑期的“三下乡”，抑或是志愿服务、支教支边等等，都是如此。大学生社会观察更多体现为分散性，比如主体分散，主题分散、时间分散等等，具有更为机动灵活、覆盖面广的特点。从开展内容来看，大学生社会实践往往结合当年的重大时事政治、主题活动、标志性历史事件等等，社会观察因其分散性，则表现为学生意愿与观察主题的结合，虽也可分类归总，但更具有广泛性。从开展时间上来看，大学生社会实践一般集中在暑期进行，这样社会观察可以集中在寒假进行。综上所述，社会观察作为社会实践的重要组成部分既具有一定的共性，也有其一定的特殊性，两者即统一于立德树人的大主题，也可以相互补充、相得益彰。

大学生社会观察是开展大学生深度辅导的重要形式。辅导员深度辅导一个重要的立足点在于把握广度、深度、精度的工作格局，所谓广度即是要面向全体全覆盖，所谓深度即是要针对问题讲透彻，所谓精度即是要科学指导把准脉。正如前文所言，社会观察参与和匯报的全体性以及辅导员参与班会的全覆盖就是为深度辅导全覆盖奠定了基础。而在听取每位同学汇报的同时，更有利于我们根据每个学生的不同特点，注重贴近学生个体的思想实际开展工作，在观察中引导，在引导中观察，互动的过程也是深度辅导的过程。重要的是，面对形形色色的观察主题，对个体的引导更是深度辅导的精度所在，它来源于学生的思想实际，又反作用于学生的思想实际，引导其形成正确判断与分析。

大学生社会观察是大学生主体性作用发挥的重要载体。当下大学生的主体是新世纪前后出生，他们比较显著的一个特点是思维活跃，善于接受新事物，又善于维护自身权利，表达自身观点。因势利导，在我们的社会观察主题教育活动中充分发挥大学生的主体作用，引导他们更为主动的深入社会、深入实际，了解社会，认识实际，把高等教育的理论教育与社会观察、社会实践有机统一起来，这既是理论联系实际的根本要求，也是大学生思想政治教育结合学生实际和特点的生命力所在，更重要的是，可以通过主动式的工作方法和开放的教育手段，在观察和引导的过程中，帮助大学生形成的正确的世界观、人生观和价值观。

作者简介：马文君（1988—）助教，华北电力大学电气与电子工程学院学院辅导员。