应用型课程实践教学存在的问题及对策

赵玖香

摘 要：在应用型本科教育中，培养出符合社会需求的应用型人才最核心的内容就是实践教学。本文就我国高等院校应用型课程实践教学中存在的问题进行了分析，并提出出相应的解决对策和改进建议。

关键词：应用型 本科教育 实践教学 对策 现状

在高等院校开展的教学科目中，有相当一部分是应用型科目，相关教学也是围绕生产、管理、工程和服务等一系列具有极强应用性的知识展开的。这些科目的教学区别于“搞研究”、“做学问”，更注重专业技能的培养，但又不同于高职教育对专业性技术人才的培养，更注重基本理论和专业知识、基本技能和专业技能并重，使学生既具备扎实的理论基础，同时也具备较强的实践动手能力。因此，应用型课程实践教学在此类科目的教学中占有非常大的比例。

一、应用型教育及实践教学概述

我国的高等教育在社会经济快速发展的不断推动下，已由精英教育逐步迈向大众教育，并呈现出多样化发展的特点，在这一背景下，应用型本科概念由此产生，并成为我国一线工程、技术和技能型人才培养的办学指导。目前，我国高等院校的应用型课程主要针对的是对高级技术性人才或者初中级工程型人才培养，其特点主要体现在以下几个方面：

1、培养具有理论知识和专业技能的复合型人才

高等院校应用型本科专业对学生的培养主要针对的是专业基础和专业理论、专业技能等综合能力和素质的培养，旨在使相关人才具备应用生产分工更加细化、行业竞争更加激烈的现在社会对应用型人才的需求。

2、培养具备定向性和地方性特点

高等院校应用型本科专业的设置是结合社会对相关人才的需求而确定的，一些院校的应用型专业的开设大都服务于国家经济建设，并以服务于地方经济和社会发展为主要目标。因此，这些应用型专业都是在相对稳定的学校的基础上，针对不同技术岗位的需求而设置。

3、实践教学在整个教学体系中比重很大

与其他专业不同，应用型专业的整个教学中实践教学的比重很大，并贯穿于课内课外、校内校外、实验实习等整个教学过程。而且随着社会对应用型人才的要求越来越高，实践教学的比重还在不断增加，其目的是培养出真正具有过硬技术应用能力和技能的应用型人才。

二、应用型课程教育实践教学存在的问题

近年来，高等院校应用型专业的发展较快，在实践教学体系的建立健全方面进行了大量的探索和实践，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出很多问题：

1、没有形成完整的实践教学体系

虽然实践教学在高等院校应用型专业教学中的比重越来越大，但是这一类的教学还停留在各个彼此独立的教学环节中，没有形成具有完整性的实践教学体系，使得实践教学在指导学生对专业认识和职业规划方面的作用没有发挥出来。

2、经费不足，教学设备老化

实践教学是一项需要投入大量经费，使相关教学保持与社会需求相一致的教学活动，但受限于一些院校财力不足等问题，使得实践教学的设备不能及时更新，从而大大影响了实践教学的效果。

3、教学内容陈旧

实践教学是应用型专业教育中最直接反应相关专业在实际的生产、服务、管理一线状态的教学内容，需要不断与社会实际情况交流、接轨，才能真正发挥相关教学的作用。但是学校教学的内容更新远没有达到社会的实际需求，教学内容脱离现实，应用价值大打折扣。

4、教学管理体系不完善

虽然现在很多院校都花费了很大力气进行应用型课程实践教学的开发与研究，但是并没有为其建立严格的教学管理体系，更没有设置专门的管理部门和管理制度，导致实践教学管理乏力，影响实践教学质量。

5、实践教学队伍素质有待提高

实践教学的教学质量，需要由具有极强进取心和工作责任感教师在日常教学中得以实现，但目前我国的相关教学队伍还存在教师缺乏培训、没有或很少有科研项目、不重视实践教学等问题，使得实践教学的效果不太理想。

三、改进应用型课程实践教学的建议

1、明确实践教学目标

应用型专业的设置，是面向社会培养复合型技术人才，因此，在相关的实际教学中，应基于相关专业的要求，加深学生对理论知识的掌握，并结合该专业对应工作岗位的技术规范和管理规程进行实践性的基本技能和专业技术培养，同时还要加强对学生吃苦耐劳精神的培养，这样才能明确实践教学的目标。

2、合理设置实践教学内容

“能力本位”是应用型课程实践教学的原则，因此相关教学的内容也应围绕这一原则展开，进行“分层培养、层层递进、逐步提高”，使学生的专业基础实践能力、专业课实践能力及专业应用实践能力都得到更好的锻炼。

3、完善实践教学的管理制度。

实践教学质量的保证，关键在于相关教学管理制度的建立和完善，只有将实践教学各个教学環节的人、财、物的管理做到位，才能使相关教学对学生、指导教师、实验管理人员，对实习经费的监管，才及对相关实验设备、仪器及实习基地的管理更为科学有序，使实践教学的效果得以提高。

4、改善实践教学条件

实践教学不仅仅是局限于课堂教学和实验室研究，更重要的是走向社会，与校外企业或者科研单位合作，通过共同建立实习基地，使高等院校的应用型课程实践教学更能符合社会对应用型技术人才的培养需求。因此，应加强对校内实验、实训基地建设和校外实习基地建设，不断改善实践教学条件，才能更好地保证相关教学的质量。

5、强化实践教学队伍建设

在加强学校教师队伍的培训的同时，还可鼓励校企合作，吸引社会实践经验丰富的专家、工程师参与学校的实践教学，不断壮大高等院校应用型课程实践教学师资力量，使相关教学的任务分配更为合理，提高教学质量。

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