高校大学生思想政治教育“四化”结构模型研究与构建

李亚东，刘 华

随着我国高等教育改革的不断深入推进以及“互联网+”教育信息化时代的到来，高校思想政治教育工作应注重供给侧的改革，不断优化内部管理机制和品质、提升管理服务育人水平和提高人才培养质量，从而不断适应教育的新常态和新问题.因此，有效运用现代管理学和教育心理学理论，优化新形势下高校思想政治教育工作的“阵地+工程”实践平台，在此平台上通过理论和实践研究，构建大学生思想政治教育工作系统化、规范化、精品化、科学化的“四化”结构模型，助力思想政治教育工作质量提升，如图1.

图1 高校大学生思想政治教育“四化”结构模型

1 构建思想政治教育“四化”结构模型遵循的原则

1.1 PDCA循环管理理论

PDCA循环是美国质量管理专家休哈特博士首先提出的，由戴明采纳、宣传，获得普及，所以又称戴明环.PDCA循环的含义是将质量管理分为四个阶段，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、行动（Action）.“在质量管理活动中，要求把各项工作按照作出计划、计划实施、检查实施效果，然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解决.一项工作或任务每次的再循环，均在上次优化和改进的基础上去开展，通过持续性完善和改进，不断提升执行力，完成工作和任务的推进，提升工作质量.”［1］在新形势下，高校思想政治教育工作中，简单凭借以往的经验去开展工作，往往制约高校思想政治教育的质量和实效.有效地运用PDCA循环管理理论去规范高校思想政治教育工作各个环节，能使工作很快地进入规范性的、高效的管理工作目标，形成标准化的管理模式，以问题为导向去开展工作，有效避免了凭借经验开展工作产生的负面效应.

1.2 氨基酸组合效应

氨基酸组合效应是指组成人体蛋白的八种氨基酸，只要有一种含量不足，其他就无法合成蛋白质.高校思想政治教育工作中要想实现打通思想政治教育的最后一公里，其中重要一点就是发挥协同作用，氨基酸组合效应实质恰恰反映的也正是协同问题.

高校思想政治教育的“氨基酸组合效应”工作主要有三点：一是要充分发挥各个岗位、各个元素的作用，各个部门要形成合力，协同育人；二是面对学生，要不放弃任何一名学生，要充分发挥学生的协同作用，重视每一名学生对班级、学校的价值与作用，实现我们的教育真正面向学生，服务学生；三是设计一些适合学生开展的主题教育和活动，让他们由受教育者转化成施教者，实现学生与高校的教育同频共振，同向而行，与学生形成思想和情感上的共鸣，节约管理“成本”.

1.3 强化原则

强化理论是过程型激励理论之一，是美国心理学家斯金纳最早提出的，也被称之为操作条件反射理论，认为人的行为之所以会发生变化，是由于强化作用的结果，强调一次行为的结果对有机体另一次行为有“强化”作用，强化的时间间隔越短，有机体的反应就越快，在延长反应强化间隔的情况下，反应的速度就会下降.大学生思想政治教育过程中，对各项工作的执行过程和结果要有过程管理，要有检查措施，针对检查结果要奖惩分明且及时，奖励和惩罚本身都是一种强化.高校思想政治教育要通过建章立制，让学生明晰什么样的行为是符合学校规定的，明确哪些行为会受到学校的表彰或处分，结合学生的实际行为表现给予及时的奖励或惩罚，从而建立起有利于激发学生健康成长的强化机制.

1.4 木桶原理

木桶原理讲的是水桶装水的多少主要取决于最短的那块木板，一个组织优劣不齐，劣势部分往往就决定了整个组织的水平.高校思想政治教育工作中面对学生群体中的“长板”和“短板”，不仅要分清，并且往往要将着眼点放在“短板”上，不断补齐短板，找到思想政治教育过程中的断点、盲点部分，发挥整体优化作用，当然“长板”也不能放松，促进大学生思想政治教育的质量提升.

1.5 人本主义原则

人本主义原则是指坚持以人为中心，尊重人、相信人、凭借人、发展人、为了人，成就人.高校思想政治教育工作中要坚持以学生为中心，育人为本，无条件积极关注学生，进行赏识教育.坚持以立德树人为根本任务，把对学生的理想信念教育、思想道德教育摆在教育的首要位置.充分发挥学生的主体作用.

2 优化思想政治教育“四化”结构模型的实践运行平台

高校思想政治教育“四化”结构模型构建要依托有效的着力点，需要高效的运行平台，才能真正实现思想政治教育的系统化、规范化、精品化、科学化，才能真正实现理论与实践结合，助力思想政治教育工作质量提升.利用优化课堂、寝室、网络“三大阵地”高效运行科学系统的队伍建设工程、思想引领工程、学涯规划工程、文明修身工程、校园文化活动精品工程、职业能力塑造工程、实践育人工程、创新创业教育工程等“八项工程”，形成了思想政治教育“四化”结构模型的“3+8”实践运行平台：其中，3是“优化三大阵地”，这里要注重“思想政治理论课与日常思想政治教育的协同育人不是简单地叠加或结合，而是在目标、内容、方式、管理评价、学科发展等多个领域实现有效的交流、合作、协同，使二者真正做到同向同行，共同用力，因此思想政治理论课与日常思想政治教育的协同育人包含多重内涵.”［2］；其中，8是“高效运行八项工程”，“在日益开放的条件下，要实现思想政治教育在复杂环境下育人的根本目的，提高思想政治教育的实效，就要在新的发展观指导下研究大学生的思想政治教育工作.科学发展观启发我们构筑一个以育人为根本，以全面、协调、可持续发展为特征的育人模式，这样的育人模式应是一个可以多角度、多侧面、全方位开展思想政治教育的立体育人工程.”［3］，因此思想政治教育过程中，着力打造科学系统的队伍建设工程，思想引领工程、学涯规划工程、文明修身工程、校园文化活动精品工程、职业能力塑造工程、实践育人工程、创新创业教育工程等“八项工程”，大学生思想政治教育工作是一项系统工程，结合高校工作实践和经验，在充分遵循五大原则的基础上，应通过总结凝练，优化大学生思想政治教育工作阵地，着力打造重点、精品工程，在“3+8”实践平台上高效运行“四化”结构模型，做到理论和实践相结合，提升思想政治教育工作育人实效.

3 大学生思想政治教育“四化”结构模型各要素之间的关系

高校可根据PDCA循环管理、氨基酸组合效应、强化理论、木桶原理、人本主义原则五大管理原则，利用课堂、寝室、网络三大阵地高效运行科学系统的队伍建设工程，思想引领与行为引导工程、学涯规划工程、文明修身工程、校园文化活动精品工程、职业能力塑造工程、实践育人工程、创新创业教育工程等八项工程，坚持五大教育管理原则，在“3+8”实践平台（三大阵地+八项工程）基础上，构建起高校大学生思想政治教育与管理工作的“四化”结构模型，因此，“四化”结构模型注重在系统化管理前提下进行的规范化管理，逐步打造精品化流程，并通过实现科学化管理有益补充，进一步完善“四化”结构模型，四化之间相互影响，协同作用，多维发力，相互促进.

3.1 系统化是“四化”结构模型的前提

大学生思想政治教育“四化结构”模型的构建，无论是从PDCA循环管理、氨基酸组合效应、强化理论、木桶原理、人本主义原则五大管理原则，课堂、寝室、网络三大阵地还是队伍建设等八大工程，都是在体系化管理.一方面，强调基于系统观、采用系统方法认识大学生思想政治教育工作，把思想政治教育各个元素作为一个整体来研究和探索，发挥各个元素之间的协同育人作用.另一方面，对大学生的思想政治教育内容也是一个系统工程，尤其需要掌握系统化管理，这是提高思政质量和水平过程中我们开展工作的前提.

3.2 规范化是“四化”结构模型的重点

大学生思想政治教育“四化结构”模型的构建，从内容上看是一个规范化过程，是为了提高工作效率和质量，防范在教育过程中出现错误或风险.“高校应将已经取得的成功经验、方法固化形成模式和体系，应该进行推广和学习，将复杂的事情简单化、条理化、规则化，实现规范化管理 .”［4］

3.3 精品化是“四化”结构模型的精髓

围绕大学生思想政治教育工作实际，“四化”结构模型构建从本质和根本而言，是要培育大学生思想政治教育工作精品项目，本文的八项工程正是精品项目的重要组成部分，如何将八大工程进一步凝练化、项目化和精品化，需要大学生思想政治教育工作者进行深入的工作研究、提升理论素养，促进深化实践成效，助力大学生思想政治教育工作精品化，提升大学生思想政治教育工作质量.

3.4 科学化是“四化”结构模型的保障

大学生思想政治教育“四化结构”模型的构建需要高校思想政治教育工作者科学、严谨的态度，在反复的研究和实践中，去检验“四化结构”模型的可操作性，确保“四化结构”模型构建的科学化，才能保障其在大学生思想政治教育过程中所要发挥的育人效果.［5］“问题是创新的起点，也是创新的动力源，只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络，找到发展规律，推动理论创新”，［6］注重科学化为保障，实现思想政治教育工作创新，聚焦重点难点问题，科学指导思政工作实践.

基于以上分析，高校可根据PDCA循环、修路原则、对等原则、发现原则、人本原则五大管理原则，借助课堂、寝室、网络三大阵地，高效运行八大工程，逐步去探索和构建系统化、规范化、精品化、科学化的大学生思想政治教育“四化结构”模型，在面临的新常态下，不断探索从而极大地促进高校思想政治教育工作质量提升.