高中数学教育现状分析及探究

郝清鹏

摘 要：随着新课程改革在高中数学中的不断深入，高中数学的教学目标越来越偏向于学生自主探究能力的提高和创新意识的培养，高中数学教师在教学过程中，越来越重视学生创新能力和数学思维的提高。但是，从目前的现状来看，我国依然属于应试教育，一些学校仍比较看重学生的应试能力，对学生自主探究能力和创新意识的培养不是很重视。然而，数学学科的教学目标远远不是学生在考试中取得良好的成绩就可以了，学生还要具备自主思考问题、分析问题、探究问题、解决问题的能力，这才是数学教育的终极目标。因此，高中数学教师在教学的过程中，应该调动学生学习数学的热情，从而取得数学学习成绩和数学能力的双丰收，整体上提高高中数学教学质量。立足于高中数学教学现状，结合多年的数学教学经验，针对高中数学教学的现状及对应措施展开了相关探讨。

关键词：高中数学；教学现状；教学研究

新课改下的教学形势要求高中数学教师要转变教学观念，更新教学模式，注重学生数学学习兴趣的激发，以此来提高学生自主思考、解决数学问题的能力。高中数学教师在教学过程中，利用适合时代发展的新型教学方法，引导学生进行自主探究，启发学生的思维能力，从而提高其数学创造力，提升数学教学水平。

一、当前高中数学教学中存在的问题

1.传统教学观念根深蒂固

我国教育对数学学科越来越重视，直到现在，人们还会说“学好数理化，走遍全天下”，由此可见，数学在人们心中的地位。长久以来，我国教育工作者一直用严格、苛刻的态度对待数学学科。首先，给予数学极大的重视是正确的，但是，不可否认的是，如今的数学教学课堂依然采用“灌输式”的传统教学模式，不能及时吸取国外先进的教学经验，依然采用死记硬背数学公式的落后、陈旧的教学方法，这是我国数学教学中潜在的最大危机。数学学科本质上是一门科学学科，它旨在开发学生的智力，挖掘学生的数学潜能，激发学生的数学思维，使其在自主思考的过程中提高自身的探究意识和创新能力，为社会培养更多的适合时代发展的综合性人才，僵化的教学模式只会与这一目标背道而驰。

2.教学方式比较单一

现如今的高中数学课堂，依然采用的是教师在讲台上讲、学生在底下听的教学形式，只为“教”而“教”，不注重与学生之间的互动，那么，学生也不能将自己的课堂疑问及时反馈给老师，学生课堂学习成果不是很明显，久而久之，逐渐失去对数学的学习兴趣。另外，教师在授课过程中，一味要求学生死记硬背数学公式，而不是从透析公式本身进行分析、推导、讲解。这严重影响了学生对数学知识的吸收，学生对基础知识掌握不透彻，自然数学运用能力也得不到提升，最后导致数学学习成绩下降，失去对数学学习的信心。

3.学生升学压力过大

虽然现在的很多教育家倡导学生在学习过程中要“减负”，但是，学生依然处在升学的现状之中。可以说，“减负”这一概念对学生没有起到任何的作用，升学压力一点也没有减轻，再加上学校和家长对学生的升学要求依然过高，所以“减负”也只是一个口号而已，实际教学过程并没有发生实质性的变化。这样下去，学校终将无法培养出具有现代竞争力的人才。

二、增强高中数学教学质量的方法

1.轉变教学观念，发挥学生主体作用

高中数学教师要树立正确的教学理念，不应该把应试能力作为评判学生的唯一标准。所谓正确的教育理念是教师遵循学生的身心发展规律，根据学生自身的学习能力、认知水平、心理特征等方面来设计教学内容，坚持“以学生为本”的教学理念，运用创新的教学方法，激发学生的学习兴趣。此外，还要增加学生的课堂参与积极性，注重学生的课堂体验，培养学生的思维能力和数学运用能力。还要给予学生足够的学习空间和表达自己观点的机会，让学生真正成为学习的主人，对数学保有持久性的兴趣，提高自身综合能力。

2.加强师生互动，培养师生情感共鸣

高中数学教师在课堂教学中，要走下讲台，与学生平等对话。建立与学生之间的和谐关系，主动与学生沟通交流，用一颗真诚的心去和学生做朋友。师生之间只有构建了稳固的情感基础，才会引起师生间的情感共鸣，才能真正让学生敞开心扉，主动与老师交流数学问题，才能提高学生数学学习的兴趣，增强数学课堂学习效率。

3.创设教学活动，营造课堂氛围

数学不像文科知识那么丰富多彩，大多数情况下还是比较沉闷、乏味的，课堂气氛也比较压抑，学生的学习热情不是很明显。要想真正提高高中数学的教学质量，教师要为学生营造一个轻松、民主、活泼、愉悦的教学环境，活跃课堂气氛，这样才能够启发学生的思维，从而提高学习效率。高中数学教师在课堂伊始，可以采用讲故事的方式进行课堂导入，比如讲一讲毕达哥拉斯创建“勾股定理”的艰辛过程；简要讲述三角函数创始人傅里叶的生平事迹及求学历程，让学生在充满趣味性的小故事中，激发对数学课堂学习的兴趣，有助于课堂活动的顺利进行。这种教学活动的设计，不仅营造了良好的课堂氛围，而且还丰富了课堂教学形式。

总之，教学质量的提高是一个不断在摸索中前进的过程，数学教学现状的改善和教学有效性的提高并不是一蹴而就的。但是，高中数学教师要适应时代发展的潮流，坚持人性化的教学理念，充分尊重学生在学习中的主体地位，提高学生的探究意识和创新精神，这也是21世纪对人才发展的要求。

参考文献：

[1]强源.高中数学教育现状分析[J].教育教学论坛，2012（40）.

[2]王书臣.高等数学教育现状分析与改革策略[J].大连教育学院学报，2013（1）.

？誗编辑 郭小琴