浅论多媒体手段在高中数学教学中的运用

张涛

摘 要：伴随着网络技术的发展，更多的高中学校使用多媒体的教学手段，这不仅仅是为了提高教学效率和质量，也是为了改善当前教学方法。通过多媒体技术的应用，可以将图象的变化动态地展现在学生的面前，用演绎和推理并存的教学方法，激发学生的学习兴趣。但是在高中数学教学的过程中运用多媒体手段需要掌握更多的技巧和专业，从而提高教学目标和教学成果。

关键词：多媒体；高中数学；运用

一、在高中数学教学中运用多媒体手段的重要性

1.丰富教学方式，提高教学效率

高中的数学教学中，涉及立体几何、三角函数等抽象的教学内容，这是运用传统的教学方式无法克服的重要难点，而利用多媒体的教学手段能够将高中数学知识点复杂的内容运用图片、动画以及视频的方式展现出来，这就使得更多的学生能够直观了解知识点，从而有效提高高中数学的教学效率，帮助学生克服学习上的困难。通过多媒体技术的应用能够有效地提高学生的理解能力、思维能力以及获取技能和经验的能力。

2.提高师生之间的良性互动

传统的教学方式主要采用的是讲授法，而多媒体技术的使用增加了师生之间的良性互动。通过多媒体的手段，能够将难懂的知识点通过教学方式转换成容易理解的知识点，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃程度。这种多媒体的教学方式能够避免学生在课堂上的注意力分散，有利于学生和教师之间的交流和互动。而且在学习上遇到了难题也能够通过计算机得到解答，这在很大程度上促进了学生自主学习能力的提高。

3.扩展教学内容的知识面

互联网技术的发展，使得各个学校的共享资源更充足，这就有利于高中数学教学内容知识面的扩展，从而实现网络教学资源的丰富。每一节课堂教学都是一个从简单到难循序渐进的过程，根据学生学习程度的层次更多地需要教师结合班级情况准备充足的教学资源，以丰富的课堂教学内容来充实学生的学习内容。在教学的过程中，通过多媒体技术的使用，教师能够通过一定的数学模式实现将函数有效地变为图象，实现知识的连贯性，从而提高学生的学习能力并一定程度上扩展学生的视野。

二、多媒体技术在高中数学教学中的运用方法

1.创造合理的教学情境

运用多媒体技术教学的优点主要体现在给学生创造一个良好的教学情境，从而活跃整个班级学生的学习氛围。在高中数学教学的过程中，教师要根据数学目标的设定，合理安排自己的教学计划，利用多媒体技术创设合适的教学情境让学生投入到相应的教学知识引导之下，激发学生的学习兴趣，提高学生对于教学知识点的理解。合理调动和活跃课堂气氛，保障每一堂课都能够达到理想的教学目标，这就需要从数学教学的实际出发，选择和创造合理的教学情境，利用多媒体的优势，为学生营造适合的学习氛围。

2.完善良性的互动环节

高中数学教学中，能够运用合理的多媒体手段进行学生的提问和解答，这是吸引学生注意力和提高学生学习积极性的有效手段。由于高中数学中“三角函数”的内容知识点较难，较抽象，教师如果运用多媒体的教学手段，就需要有从简单到难逐步加深的一个过程，这样一来会大大帮助学生对数学知识的理解和记忆，但是对于一些用传统教学方式就能讲清楚的内容就不必借助多媒体手段了。多媒体手段作为课堂教学的辅助手段，教师对于学生课堂的监控和约束，是否能够把握好课堂秩序，这与教师的互动有很大的关系。这就需要充分加强与学生之间的互动，从提问到解答问题，需要掌握相应的技巧，才能激发学生的学习兴趣。

3.丰富数学教学内容

高中数学教学中知识点的复杂性和内容的庞大特性都给教学计划造成一定的难度，要保证多媒体技术在高中数学教学中的有效运用，就需要教师能够为学生提供充足的教学资料和内容，这样才能够更多地根据课堂教学效果的变化或者教学模式随机应变，优化教学质量，丰富教师的教学内容。比如在具体的教学实践中，要合理运用数学的模型，比如以摸球事件为模型，运用多媒体技术进行有效的教学，从而给学生展示随机事件的概率计算。这在教学要求上不仅仅需要教师丰富数学教学内容，更多的是扩展学生的知识面，实现数学结构方法的完善和构造。

多媒体技术的具体应用在新课程的改革中也发挥了重要的作用，这种新的教学模式已经代替了传统的教学模式。教师在教学内容和教学目标上要接受新事物的出现和学习新的技术知识，学生也要适应新的教学模式。以多媒体为手段的教学方式，更加突出了学生的主体地位，有效提高了课堂的教学效果，可以将抽象难懂的知识点直观地表现出来，从而帮助学生更好地理解教学资料，扩展了学生的視野和知识面。因此，这就需要在高中数学教学过程中充分了解、发挥和运用多媒体的技术手段，以提高数学教学质量。

参考文献：

[1]何丽波.浅谈多媒体手段在高中数学教学中的运用研究[J].新课程（下），2017（4）.

[2]王建成.高中数学教学中多媒体手段的应用研究[J].亚太教育，2015（11）.

注：本文为甘肃省临夏州教育科学“十三五”规划课题“高中数学课堂教学中多媒体的动画展示的实践研究”阶段性成果，课题号：LX[2017]GH045。

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