探究高中语文文学名著阅读中的审美教育

张振武

摘 要：在高中语文教学阶段，学生应该不断地增长文学知识，拓宽课外书籍阅读量，这对形成良好的学习习惯和陶冶个人情操有着极大的帮助。随着时代的发展和社会的进步，我国教育事业出现了巨大转折，国家越来越重视对学生综合素质的提高和培养，语文教育也在创新与改革过程中变得更加完善。因此，对高中生的文学教育十分重要，要提高学生的国内外文学名著阅读量，丰富学生的课外书籍阅读量，加强自身的文学审美意识。同时，文学是中华文明的重要体现，文学名著是中华文化的瑰宝和重要传承。意在探讨如何提高语文文学名著阅读中的审美教育，并提出一些具有建设性的意见。

关键词：审美意识；文学名著；高中语文；阅读教育

一、目前我国高中语文教学的整体情况

高中语文教学不同于其他教学阶段，学生面临着人生重要的高考，同时学业紧、任务重，致使学生的课外学习时间有限。因此，现阶段语文教师不仅要培养学生在阅读中的审美意识，还要提高课堂教学效率，充分提高时间利用率，给学生推荐、布置优秀的文学名著。随着我国语文教学创新工作的开展，实际教学整体呈良好态势，教学能够坚定以学生为本的教育理念。同时加强了对学生综合素质水平的培养，并取得了良好的成效。然而，部分教师受传统教学理念的影响，还是忽视了一些问题，造成了一系列的教学问题，主要是部分教师在阅读审美教育中过于形式化，缺乏科学有效的教学安排，没有对学生进行一个正确的引导。

二、审美教育在语文教学中的重要性

（一）提高学生审美意识，陶冶学生情操

文學名著是具有艺术美感的，同时文学也是不分国界的，通过大量阅读优秀名著可以让学生充分吸收艺术美学精髓，提升自我的精神层次和写作能力。同时，在阅读过程中还能得到不同的感悟，活跃学生的思维意识，从而与作品产生共鸣，对学生在人生意义和审美意识上是一个重要的点拨。

（二）提高学生阅读与写作能力

审美教育还能提升学生的阅读和写作能力，通过大量的名著阅读，学生可以辨析作品中的优美句式和精巧写作手法。久而久之，学生也能仿照作品的写作技巧，提高自我的写作能力，灵活地运用词汇。

三、审美教育在文学名著阅读中的具体策略

（一）改善教学环境，激发阅读审美

在当代语文教学中，教师充当着重要的引领作用。我们要从教学环境上入手，优化调整教学策略，给予学生更多的阅读时间，积极引导学生参与阅读，形成一种良好的阅读风气。在课堂教学中，教师要立足于学生，引用精妙的教学导语，实现对学生阅读兴趣的激发。在导语设计上，教师应该大胆创新，与学生内心产生共鸣，有利于调动学生的积极性。例如，教师可以采用悬念式、故事型、疑问式的语句来引起学生的注意，逐步引导学生走入文学名著的知识殿堂，从而让学生领略到名著中的精巧构思和巧言妙语，体会到语言的魅力和艺术性，并结合教师优秀作品的推荐，审美教育的正确引导，最终实现教育的根本目的，让学生体会到文学的美，在加强自身修养的同时提高审美意识和写作能力，让学生在写作过程中能够下笔如有神，达到妙笔生花的境界。

（二）审美教育中的基本策略

在审美教育中，教师始终要明确文学情感是培养学生审美意识的重要因素，虽然文学名著的类型繁多，覆盖范围较广，但是，作品中都有一个共性，名著中都透露了文人要表达的个人情感和不同内涵。教师要通过启发式教学，引导学生深入作品细语品读。同时，利用环境音效、深情的旁白为学生营造一个良好的阅读环境，让学生沉浸在故事中，体会到作品中的五味杂陈和人情冷暖，有效地感悟到文学美的存在。

教师还应采用信息技术，利用多媒体课件真实还原名著的故事情节。例如在《红楼梦》中，电子课件通过动画技术和影视成像等，模拟作品中的故事情节，能够很好地提高学生的代入感，加强学生对美的理解，感受故事中贾宝玉和林黛玉的情感表达，还原刘姥姥初次进大观园时新奇的景象。同时，阅读还是要以实体书籍为主，技术为辅，加深学生对美的感悟。

（三）阅读的审美教育方向

在高中教育阶段，教师可以为学生选取国内外优秀的文学名著，并加强自身专业素养和教学能力，创造班级文化和学习风气。可以举办一些有趣的活动，例如优秀名著阅读周、文学知识竞赛，文化诗篇创作大赛等形式，综合提高学生的文学艺术细胞和审美意识。教师还应给学生制定一个高效的阅读计划，逐步提高学生文学名著鉴赏能力。

总而言之，语文文学名著阅读是一项重要的教学任务，提高学生的审美意识，对学生今后的发展起到了重要影响。高中的阅读教育首要还是放在对学生的引导上，以培养学生良好的阅读习惯。文学名著的选择也应该贴近生活，有助于教师开展审美教育。通过多元化的教学手法，让学生持之以恒地阅读学习，最终使学生潜移默化地提升自我审美意识。

参考文献：

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[2]谭军.浅谈高中语文名著阅读中的审美教育[J].文学教育（下），2017（8）.

[3]叶新潮.探究高中语文文学名著阅读教学中的审美教育[J]，教育现代化，2017（31）.

？誗编辑 温雪莲