论职业院校知识产权培训基地的建设

欧阳雅坚

摘要：知识产权培训基地是培养知识产权人才的重要平台，其对提升国民知识产权意识、增强企业的专利挖掘与保护能力、推动知识产权事业发展具有重大意义。笔者就职业院校如何开展知识产权培训基地建设，从基础建设、制度建设、教学建设、师资建设四个方面进行了论述。

关键词：知识产权；培训基地；教学建设

知识产权培训基地是经知识产权行政部门批准设立，承担知识产权培训工作的机构，是推动知识事业持续发展的重要保障。知识产权培训基地建设院校必须严格按照《国家知识产权培训基地管理办法》以及所在地的相关管理办法和标准，结合区域产业特点，认真做好知识产权培训基地建设，科学构建运行管理制度，扎实开展培训工作，为知识产权事业发挥人才和智力支撑作用。

一、基础建设

基础能力建设是知识产权培训基地创建的基础工作，是开展知识产权培训工作的基本保障。基础能力建设要与知识产权培训基地的功能及工作目标相匹配，要满足现代化教学的需要，要备具舒适的教学、生活环境。职业院校拥有良好的教育教学条件，创建知识产权培训基地具有得天独厚的优势。一是要根据基地的定位和培训量，做好培训场地规划。培训教室应尽量集中和相对固定，这样有利于管理。二是要配备现代化教学设备，满足信息化教学需要。三是要加强文化建设，不断优化教学环境。四是要配套完善的生活设备设施，如住宿、饮食等，要不断提高后勤保障能力，为学员提供更优质、更完善的后勤服务，让学员在愉悦、舒适的环境中安心学习。

在知识产权培训过程中，要加强与当地龙头企业、高新企业的互动，不断拓展校外教学、参观基地，着力建立校政企三元一体、共同参与的知识产权培训基地。

二、制度建设

知识产权培训基地必须要有健全的组织架构和完善的规章制度，这是保证各项工作正常开展和人员职责落实到位的关键要素。职业院校一般都设立有培训中心，其主要职能就是对外开展培训或继续教育，知识产权培训基地的管理应对口归属培训中心管理。培训中心内部要设立专职领导及干事负责知识产权培训基地的建设和管理工作。知识产权培训基地是经科技部门立项的下属机构，承担建设的院校应加强与科技部门沟通，在科技部的领导下开展建设和培训工作。另一方面，要根据知识产权培训基地的工作事务，制订岗位职责，明确工作任务和要求；建立教师教学评价制度，做到每课堂课都有评价，及时反馈和不断提高教学质量；建立学员考勤制度，严格考勤，并将考勤结果报学员所在单位及知识产权培训管理部门，确保学员在培训期间能够严格遵守培训纪律。

制度的制订应遵循指导性和约束性、规范性和程序性、激励性和鞭策性原则，要确保制度的科学性与可操作性。制度要张贴在办公室或教室，隨时鞭策和激励有关人员遵守纪律、勤奋工作、努力学习。要做到按制度办事，按制度管人，保障培训基地高效、有序运行。

三、教学建设

教学建设是知识产权培训基地建设的核心工作，是提高教学水平和人才培养质量的重要保证。知识产权工作面向所有学科、所有企业和广大市民，是一项庞大而永无止境的工程，必须做到有的放矢。

一是开发好培训项目。这是解决向谁培训的问题。作为知识产权培训基地的创建院校，首先要清楚了解知识产权培训基地的功能和任务，要结合当地产业和本校的特点，做好培训项目规划。这是开展教学建设的前提。职业院校可定期开展的培训项目有：面向学生开展知识产权基本知识培训、面向企业科技人员开展专利挖掘与保护培训、面向政府科技工作者开展执法培训等。同时，也要根据企业的需要，开展高新企业培育、成果转化、专利申报等项目培训。培训基地要不断拓展培训项目，扩大服务面，增强培训能力。

二是搞好课程建设。这是解决培训什么的问题，主要涉课程设置、课程如何排序、课程标准等。首先，培训基地要根据培训项目，明确总体培训目标、指导思想、任务以及原则等；其次，要根据培训目标编制项目的课程体系、教学大纲；最后，要根据教学大纲，优化教学内容，确保教学内容的实用性和针对性。课程建设不能一劳永逸，要紧跟政策变化、产业升级、技术更新等，及时调整和优化。目前，知识产权培训还没有标准化的培训教材。因此，培训基地在课程建设的过程中，要逐步完善各培训项目的讲义或校本教材。

三是抓好教学模式建设。这是解决怎么培训的问题。其主要是根据培训目标，结合培训对象特点，对教学实施过程，所采用的模式、手段以及方法的研究。在教学模式的选择上，笔者主张理论与实践一体，校内与校外相结合；在教学方法方面，要坚持以“学生为主体、教师为主导”的教学理念，注重与学生互动，要充分调动学员参与课堂教学；在教学手段应用中，要摒弃“一支粉笔、一个黑板、一张嘴”的传统教学手段，要充分利用现代信息化手段，让复杂的知识变得直观，让枯燥的内容变得生动有趣，多维度地调动学生感观，从而增强学员的理解与记忆。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学的过程中，要不断总结、优化，不断地提高教学质量。

四、师资建设

师资是最宝贵的资源，是实施知识产权培训的关键要素。知识产权培训基地必须要建设一支师德高尚、专兼结合、结构合理、业务精良的师资队伍。短期培训有别于全日制教育，完全依靠专职教师不现实，也不科学，所以，培训基地要建立师资库。入库的教师由三部分人员组成：本校教师、企业专家、政府科技工作人员。培训基地要充分发挥纽带作用，定期组织入库的老师开展交流、研讨活动，不断增强凝集力和提高业务水平；要掌握每一位老师的学科特长，安排合适的老师上合适的课。

培训基地要注重校本教师的培养，发挥其主力军作用。一是要做好师资发展规划，明确每一位校本教师的任课方向，引导老师自我提升。二是根据教师的任课方向，有针对性地安排企业实践。如：要提高张老师的专利申报知识，则安排该老师到专利代理机构实践。三是分期分批地安排教师参加科技部门组织的专业培训，不断地提高师资业务能力，为知识产权培训工作提供坚实的保障。