高职会计职业技能竞赛与教学实践相融合的探索

刘玮

摘要：高职会计职业技能竞赛是高职学生接受教育过程中非常重要的一部分内容，高职会计职业技能竞赛可以帮助学生清晰自身缺陷，增强自身知识应用与实践能力，拉近师生关系。如何实现高职会计职业技能竞赛与教学实践相融合是一个重要问题，本文对该问题进行了探索和研究。

关键词：高职会计；职業技能竞赛；教学实践；融合

一、通过技能竞赛发现短板，教与学更具目的性

大学时期，我们学习的专业常常必非最初的选择，也往往不是个人真正喜欢的专业，很多大学生在经过长时间的专业学习后，才开始发现自己其实不适合现有专业，更谈不上喜欢。在职业技能竞赛中，我们学生提前进行入职体验，在此基础上可以帮助该专业学生尽快、尽早的进行合理定位与判断，只有真正了解之后才能做出真正的判断而不是直觉判断，从而真正的意识到自己是否适合会计专业。在参赛过程中，我们学生在经过赛前准备过程以及竞赛过程之后，深入对自己的了解，对个人的性格和特点有更好的、更加客观的判断与评价，在比赛实践中依据个人性格特点与特征判断个人与会计类相关的职业是否契合、自己能否胜任。通过提前设置的各比赛项目，可以帮助我们学生对自己的专业水平与专业素养有更加清晰的，在实践中的技能掌握是否娴熟、操作方法是否合理、得当，意识到自生现在的知识缺陷与盲区，明确在团队中自己的作用、自己的位置、自己的优势，在此基础上，清晰对自己的认识，准确对自己的判断，促进自我发展与了解自我。一个人只有经过生活实践收获对自己的评价和认识，这样的认识与评价才会更加客观、更加真实、更加全面，有利于个人后期发展与人生规划的制定与实施。基于学生在竞赛中表现，我们老师可以有针对性的制定目的性更强的教学策略。

二、技能竞赛实现学生与企业零距离接触，增强学生实践能力

在会计领域开展的技能竞赛面向的群体主要是进行会计专业学习的学生，同学在参赛过程中会将课堂中老师所教授的知识和具体实践现实有机结合，在这个过程中同学们的实践能力、知识应用能力得到锻炼和提升。在职业竞赛之前，我们往往会进行各种培训，这些培训的进行是在专业的实训室中，在其中会计实践所需的实验设备一应俱全，可以满足我们绝大多数的要求。而且，这种赛前培训往往会安排具有较多实践经验与理论知识涵养的教师做指导，给学生们提供专业、高效的培训，这些老师不少来自财务公司、大型企业以及长期工作在会计师事务所的企业，具有极其丰富的经验。从这些专家、老师那里那里，我们学生对会计未来职业发展与职业规划有更清晰的了解和认知。与此用时，通过与职业人员的零距离接触，我们学生可以提前增强自身择业能力与自身竞争能力，为自身后期的就业打下基础、增加砝码，给他们实现角色转变与人生蜕变奠定非常不错的基础。通过这个技能竞赛平台，学校为我们广大的学生创造了大量的与企业接触的机会和时间，他们在这个过程中，可以与在职人员进行深入的技术交流、沟通与学习，培养的学生可以有更强的岗位适应性，更加满足将来岗位的职业要求。职业技能竞赛实际上是一个实践教育教学方式，这种方式及其简单也及其有效，学生通过技能竞赛可以尽早体验会计岗位与会计职业，尽快、尽早的进行合理定位与判断，自身职业规划可以更加清晰、明确，努力地方向和目标也更加清晰、更加坚定。方向清晰、明确，加上目标的确定，同学们可以知道在以后个人发展过程中自己可以努力进步的方向。

三、增强学生独立性，助力教学开展

在形式方面，技能竞赛往往会有单人赛形式以及团体赛形式两个形式，单人赛形式重在考察个人能力，无论在赛前，还是在赛中或者赛后，整个竞赛过程完全由个人去承担，完全由个人去完成，在这个过程中，学生可以摆脱教师依赖，增强个人独立特质与能力。在比赛中，选手们必须依靠自己去搜寻资料、查找资料，就自己的困惑与问题与对应的指导教师进行单独的沟通，技能培训与训练更是需要个人独立开展与。与此同时，他们需要独自的去面对和负担压力以及对自己的表现独立作出总结。这中完全独立性有利于以后高职会计课程的开展，并帮助同学们作出职业判断与决策。

四、技能竞赛增强师生互动，教学效果事半功倍

会计技能竞赛的考核目标包括基础理论掌握与基础知识掌握情况、工作中个人独立能力以及综合应用技能。从报名开始、比赛进行到最终的决赛，我们学生只有具备扎实的知识体系、熟练与灵活的实践操作能力，他们才可以突破竞争、获得胜利。这个是一个学生自我发现、自我检验的过程。在团体比赛过程中，要想获得成功，那么组内成员必须具备密切配合、深入合作的意识和氛围。从这一点上去说，团体不仅考察个人能力，更重要的是也会考察团队中队员之间的协作。在会计竞赛之前的筹备工作中，我们对应的指导教师须要对学生进行训练、辅导，解决其面临的问题，这个过程中师生关系得以深入。

五、结语

高职会计职业技能竞赛是高职学生接受教育过程中非常重要的一部分内容。高职会计职业技能竞赛与教学实践较好相融合可以大幅提升教学效果和效率。本文探索了高职会计职业技能竞赛与教学实践相融合的方法和路径，通过技能竞赛可以发现短板，教与学更具目的性；技能竞赛实现学生与企业零距离接触，增强学生实践能力；技能竞赛培养学生独立性，为教学良好开展奠定基础；技能竞赛增强师生互动，教学效果事半功倍。