初中语文教学中基于交互式电子白板的课堂教学策略研究

赵永发

摘 要：随着信息技术的不断发展，现代化的教学方式在教学领域的应用也越来越广泛，交互式电子白板近年来也逐渐进入到教学领域，成为教师在教学过程中非常常用的一种教学手段。电子白板与普通的教学手段具有一定的差异性，它能够把教学内容以更加生动、形象的方式展现给学生，增进学生的理解，同時其新颖性的特征也可以起到吸引学生的目的。本文立足于多年的初中语文教学经验，对教学过程中基于交互式电子白板的教学策略进行简要分析。

关键词：初中语文；交互式电子白板；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）30-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.092

交互式的电子白板是信息技术不断发展的产物，它能够有效地提升教学效率，改变传统模式下单一的教学方式，提高学生在课堂上的注意力。近几年来电子白板的普及率越来越高，这对于提升教学质量来说是非常有效的，尤其是对于初中阶段的教学来说，初中学生的好奇心非常强，如果仅仅以传统的板书模式或者是以传统的多媒体进行教学，很难最大程度地激发学生的学习兴趣。交互式的电子白板具有传统的多媒体所不具备的一些技术优势，可以有效地解决教师在教学过程中的一些问题，使教学内容的安排更加合理，具体知识的展现更加生动。

一、提高学生的学习兴趣

在传统的多媒体技术应用下，教师只能通过投影来播放一些与教学内容相关的动画、视频或者是音乐来增进学生对教学内容的理解，相比于板书这种形式的教学来说，多媒体技术具有更大的优势。随着电子白板的兴起，传统的多媒体优势已经不再明显，电子白板应用了一些新兴的技术，在教学的过程中，教师可以利用电子白板进行直接书写、直接擦除，也可以随时翻看讲课过程中的板书记录，在一节课的教学即将结束时，可以带领学生把所讲内容进行巩固和复习。对于学生来说，电子白板是一种比较新型的教学手段，初次应用电子白板进行教学时，学生会有非常强烈的好奇心，在实际的教学过程中，教师可以让学生参与进学习过程，这也是教学改革中学生主体地位的要求，教师可以让学生进行实际的电子白板操作，提升学生学习的兴趣。对于学生来说，在利用电子白板进行学习的过程中，由于该教学方式的新颖性，学生会更加积极地参与进课堂的教学过程中。如果具体的教学内容不适合学生参与，教师在具体的讲解时，也要可以合理利用电子白板，采取一些比较新型的教学方法来吸引学生，培养学生对语文学习的兴趣，初中语文很多知识的讲解过程中，如果教师不添加一些新的内容会使教学比较枯燥，这对于学生语文学习兴趣的培养来说是非常不利的。因此，教师要充分发挥电子白板的作用，增进学生课堂上的参与度，或者不断改善自己的教学方式。

二、丰富教学内容

在利用电子白板进行教学的过程中，可以很大程度地丰富教学内容，使教师的讲解不再单纯以教材基础知识为主。在教学的形式方面，由于电子白板中自带了一部分资源与素材，教师在安排教学内容时，可以充分利用这些资源，使教学内容变得更加形象化，初中阶段学生的学习意识不强，教师必须要采取一定的方式来引导学生学习，才能不断提升学生的学习效率，通过利用电子白板的相关素材，可以使课堂的教学不再过于枯燥。在教学的内容方面，教师也可以选择一些与教学内容相关的内容，利用电子白板进行播放，对于学生的学习来说，他们也需要劳逸结合，如果整节课全部以教材知识的讲解为主，学生很容易出现注意力不集中的现象，因此，教师也可以利用电子白板播放一部分与知识有一定关联的图片或视频。例如在《桃花源记》这篇文言文的讲解过程中，教师可以充分发挥电子白板的作用，首先，教师可以设计一段与文言文内容相对应的视频，按照文章中主人公进入桃花源的顺序设计与之相关的情景，这可以增进学生的理解。其次，在实际的讲解过程中，教师要把具体文言实词、虚词讲解给学生时，可以利用电子白板的记忆功能，让学生在学新的词汇的同时，对之前讲过的进行复习，防止混淆，加强记忆。

三、创设教学情境

在初中语文教学过程中，对教材上的一些散文、小说，要想从根本上增进学生对于文章的理解，让学生明确作者要抒发的具体情感，先让学生明确该篇文章的背景环境是非常重要的。如果教师仅仅通过口头讲解的形式，学生可能不会产生非常明确的认识，教师可以发挥电子白板的作用，利用其播放一些与文章背景相关的内容，或者是利用电子白板的素材。当教师自主设计一些与之相关的背景之后，学生对于具体文章的创作背景及当下的社会环境有了一定的了解之后，就可以更好地从作者角度出发，体会作者想要表达的深层含义。阅读是初中阶段学生在语文学习过程中的重点内容，阅读水平的高低也是衡量学生语文素养的标准之一，通过电子白板来创设相关情境，对于提升学生的阅读能力是有一定帮助的。例如在《最后一课》这篇小说的教学过程中，为了让学生对于文章所想要表达的情感有更深层次的了解，教师首先要让学生明确这篇文章创作的背景，这篇文章的创作背景是普法战争，普法战争给当地的民众带来了非常严重的影响，教师可以利用白板创设情境，让学生对当时的环境有一定的了解，然后再进行具体内容的讲解，此时学生就更加能够感受到文章中所传达出的那种情感。

四、结语

在初中阶段的教学过程中，电子白板的应用能够使教师讲解的内容更加形象。对于语文这门学科来说，电子白板的应用对于一些散文、诗歌的情境展现都有一定的帮助，有助于增进学生对其的理解。为了避免语文教学由于过度局限于传统的教学方式，而让学生对语文学习的兴趣降低，电子白板的应用也可以有效地改善这一现象，电子白板，立足于高度发展的信息技术，其在技术优势方面能够很大程度地激发学生的学习兴趣，教师要立足于学生的基础情况，把电子白板应用的效率提升到最大化。

参考文献：

[1] 叶成叶.交互式电子白板在初中语文教学中的应用[J].语文教学与研究，2017（8）.

[2] 杨娟.交互式电子白板于初中语文课堂的运用研究[J].信息记录材料，2017，18（2）.

[责任编辑 万淑蕊]