根深、茎粗、叶茂：高中生作文提升之道

张志平

高中三年，同学们需要怎样准备、怎么操作，才能形成最佳的“意念”，使用最好的“形式”，来展示最高的才情呢？

一、根深：求木之長者，必固其根本

生活是作文的源泉，要写出比较好的作文，必然需要全面、细致、深入地观察生活、思考生活，进而借助自己的文字表达生活，在文章中抒发自己的真切感受，发表自己的独特见解。如果一个学生不留意身边的人、物、事、景，没有对生活的体验、审视、思考和感悟，那么，他的作文就会缺少真切的“有我之境”。

2018年高考语文江苏卷作文“生活中处处有语言”，同学们可以写自然界悦耳动听、引人遐思的语言，人类社会情感真挚、意蕴丰富的语言，表现生活的诗情画意；也可以透过语言的窗口，从有形与无形、有声与无声、艺术与科技等维度探寻生命的价值；还可以研究语言的源远流长与精妙深邃，发现文明传承的途径。无论是日常生活，还是思考探究，只要紧扣“语言”，来感觉生活、感悟生命、感怀文明，都是“语言”的意义与价值。

整天忙于学业、生活方式两点一线的高中学生，生活经验缺乏，也可以通过广泛阅读来弥补。“劳于读书，逸于作文。”（元程端礼《程氏家塾读书分年日程》）下功夫多读书，写起作文来才不会感到费劲。阅读，可以开阔视野，增长见识，陶冶情操，提高理解能力。阅读不是难事，积累谁都知道，但能改变浅阅读的习惯、强化读写结合意识的阅读积累就不是人人都能做到的了。高中三年的语文学习中，不妨让阅读积累的素材具有这样的特色：一是散发着文化气息。古今中外的名著经典具有永恒的魅力，我们可以选择那些“熟悉的陌生人”——富兰克林、纳兰容若、林徽因、南怀瑾等人的精短作品反复阅读或进行整本书阅读，从中挑选出体现人类精神和文化品格的优美材料。二是折射出人性光辉。那些胸怀天下、思考社会大同大不同、不局限在小我世界的哲学家、思想家的作品往往散发着温暖的人性光辉，譬如可以从周国平的《守望的距离》去领悟其执着而又超脱的人生哲理。三是传递出生活味道。遇到留有我们生活体验、情感痕迹的瞬间，让我们产生“心有戚戚焉”的素材，譬如儿时的爆米花、青葱岁月的笔记本等，一读就会让你激情洋溢，因为其中有着我们自己的“体温”。四是体现出专题性能。可以从感性、理性、哲理等考虑，也可以从题材如生态、自信、眼界等方面进行专题化积累。不管怎么说，打上个人生活印记的素材是最独特、最动人的，文章中有“我”真实的人生体验，也最值得称道的。

南通市2018届高三第二次调研测试语文试题的作文材料的关键词是“跟从”，一位同学写了一篇很有文化情怀的作文《听古城墙的悲鸣》，一是书信体，二是情真意浓。“……我时常望着那一束藤蔓，那一块旧砖，那一扇旧窗，反复思念那长着酸红枣的老城墙，他们的根使青砖红瓦在泪水里轰然倒塌，浑浊了北京古韵的气息，篡改了城市的脉络，终将失去自己。我想不明为何他们愿选择盲目跟随，而把老北京的那古韵‘红烧，把北京人的从容悠闲地‘清炖。我不愿成为在老城墙下生老病死却麻木注视其死去的人，我更不愿后世吃着那不堪入目的残羹冷炙，困惑着我的困惑。占祥兄，或许你我注定走这所谓‘逆时代之路，努力着让北京从刻意而盲目的跟随队伍中苏醒，迈出保留自我独特魅力的坚定的步伐。”来自苏教版必修四的梁思成的《关于北京城墙的存废问题的讨论》被小作者灵机一动，化成了梁思成给陈占祥写的信，化成了面对古城墙被城市规划拆除的深度心痛。

二、茎粗：意在笔先，趣在法外

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”于学生而言，其中的情意便是在观察事物、感受生活、内省自我时所形成的想法或感受，是我们的主观认识与客观实际相碰撞的产物。但是，这种情意又不是作文的立意，能不能与作文的立意有机结合为一体，则需要我们首先在审题和立意上下点功夫，因为“文无意不行”。

2017年的江苏高考作文“神思”起点就是“车”。考生要眼中有“车”，思考要围绕着“车”，作文以“车”为起点，开“车”上路，才能“与风云而并驱”。学生如果丢掉了这个起点，广阔无边地谈人间的真情、时代的变迁、人生的哲理，都不是基于作文材料的思考，都不是紧贴着作文材料的表达。审题不准，就会差之毫厘谬以千里。

南通市2018届高三第一次调研测试语文试题的作文材料是：“比，在生活中无处不在。比中有学问，比中有情怀，比中有智慧……”第一句揭示了生活中处处存在“比”的社会想象，第二句明确了“比”中蕴含的情感、态度、价值观方面的含义。学生在行文前，应当知晓其关键词是“比”——“比”是写作的中心，就是要我们写比什么、怎么比，可以是正面的肯定，也可以是反面的批判，但最终都要落实到“比”的学问、情怀或智慧的主旨上来。写作时，可以写人与人的比、物与物的比、现在和过去的比等，可以写比物质、比精神，也可以写国家、民族乃至人类历史的对比等。但如果断章取义，只写“学问”、“情怀”或“智慧”，便是偏离了材料的基本内涵；而如果想反弹琵琶，认为“争高下有伤感情，情怀何在？”进而写不比，同样有违基本立意。

经常有学生费尽心力找寻一个“通用素材”，这样的想法太单纯。一个擅长思考、精于立意的学生除了会认真揣摩所提供的材料的立意，还会进行立意和构思的发散，就是对自己积累的好材料进行多角度立意思考。一位同学对京剧情有独钟，平时就精心整理了关于京剧主题的诸多材料，在看到“比中有情怀和智慧”后，立马就想到对梨园的情怀和改进的智慧。为了体现“比”，她将一则素材中的他改为兄弟俩，写了兄弟俩的比和弟弟赋予京剧新的内涵和表演形式前后之比，甚至还写到兄弟剧团与其他剧团的比，文章具有厚重的文化气息。考试结束后，该同学还和老师一起再揣摩、再探讨，这则“梨园”材料还可以表现哪些主题？于是，她围绕“梨园”材料不断生发，如：社会需要仪式感（长期涂油彩作为京剧的象征不可或缺）、视界要开阔（目光长远，与各地剧团交流，让国粹走向大众）、剧目内涵的正能量（辨识忠奸、感悟至善至美等）、辉煌背后的艰辛（台上一分钟，台下十年功）、文化的传承（弘扬传统文化）等。如果考虑写议论文，可以从传统文化要与时俱进、传统文化不能迷失自我、创造性传承文化等方面入手，否定佛系、玩笑式经典新编等社会现象。经过这样的思考，“一招鲜”才有了“招招鲜”的效果。

三、叶茂：操千曲而后晓声，观千剑而后识器

记叙文追求構思新巧、形象丰满、感情真挚，议论文讲究见解新颖、议论深刻、揭示本质。在记叙文写作中，除了需要关注怎样拟一个靓丽的标题、如何优选素材、如何开门见山首尾照应等，还需特别注意两个方面：

一是真我写作，开头有我。作文之真，体现为说真话、写真事、抒真情，贴近生命的思考与感悟，才能深入人心。语文课程标准要求，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。记叙文一定少不了“我”，优美的纯写景开头博人眼球的做法已经过气了，作文的开始部分，要有四个要素：材料中的关键词、题目中的重点词、体现生活气息、“我”。笔者曾原创了一道作文题，其材料是：“笔，是供书写或绘画用的工具，与墨、纸、砚并称‘文房四宝。随着社会的发展，笔的种类越来越多，在生活工作中已不可或缺，可以用来学习知识、交流思想、书写人生……”一位同学在其文章《笔尖传情》这样开头：“春风拂面，嫩柳扶手，阳春三月。端坐桌前，展一方宣纸，提笔，传情。”是不是就很不错？

二是丰满细节，让人心动。写作时，描写一定要细致，使细节丰满、具体而生动，使读者有身临其境之感，自然会产生共鸣。有吃烤红薯吃成大花脸的细节：“爸爸假装很害怕，可不能在我衣服上擦嘴巴啊，我就故意把脸埋在他背上，弄出很大的声音，把爸爸吓得一愣一愣的……”文章越是能从细微之处表现真挚的情感，就越能显示出写作技巧的高超。

在进行议论文写作时，除了掌握和灵活运用常见的举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证等论证方法外，尤其需要培养纵深式思维和因果式思维，避免议论的肤浅和简单化。

世界是错综复杂的，写作时要由表及里，由浅入深，透过现象深入本质，透过表象看到真相。刘勰有言：“论如析薪，贵在剖理。”他将议论事理比喻成劈柴，劈柴要按照木柴的纹理，分析事物就要辨明道理的入口，切入其深处和内核。2018年1月5日人民日报时评《支付宝认错说明了什么》一文值得学习，文章开头直接亮明观点“《芝麻服务协议》并不是芝麻绿豆大的小事”；然后先退一步，“客观地说，面向万物互联的未来，数据的广泛共享是无法扭转的历史趋势”；简要展开后，文章笔锋一转，“然而，便捷不能替代安全”，随即从网络信息泄露的危害、保护个人数据权利、节制互联网公司数据权力等方面层层深入进行剖析，指出论证监管和约束是必不可少的；最后深化观点，强调“互联网数据规则必须跟得上互联网数字生活”。

凡事没有无因之果，“知其然”固然重要，“知其所以然”更为重要。议论文写作中，同学们分析问题时，既要分析某种现象产生的原因，又要分析它会产生或可能产生的结果。如果因果关系本来就是连锁的，更需学会运用因果思维来分析论证。有一则笑话《中国足球为什么总是输球》，分析到场地原因、天气原因、赛场内外因素、抽签情况等诸多因素，虽是冷笑话，却也可以看出对原因的追问、各种元素分析的重要性。

生活感悟多一点，阅读积累广一点，立意思考深一点，横向思维宽一点，谋篇布局巧一点，观点理性精一点，同学们的写作距离成功就一定近了一点。