新媒体时代下高职英语教学的完善路径

【摘要】新媒体的时代到来，为高职英语教学带来革命性颠覆。在这样背景下，需要充分认识新媒体给传统高职英语教学带来新的发展难题，在转变教学理念，更新教学设备，创新教学模式，不断促使高职英语教学水平得到有效的提升等方面进行努力。具体来讲，我国传统高职英语教学目前存在不适应当下发展，普遍存在教学设备陈旧落后、教学模式相对单一，以及英语师资力量弱，学生英语基础差等诸多问题，亟待进行改革，对此，可以从转变教学观念、更新教学设备和转变传统教学方式，提高英语教学质量等方面进行改进。

【关键词】新媒体时代；高职英语教学；教学问题；解决策略

【作者简介】符能（1964- ），男，贵州铜仁人，铜仁学院国际学院副教授，研究方向：英语教学法、大学英语教学。

英语教学作为高职院校教学重要的组成部分，目前已经取得较大发展，但如需要进一步提升高职院校英语教学效果，就需要借助当新媒体时代的信息化的教学模式，将新媒体技术运用高职英语的教学多个方面。然而，目前我国传统高职英语教学已经不适应当下发展，普遍存在教学设备陈旧落后、教学模式相对单一，以及英语师资力量弱，学生英语基础差等现实问题。因此，对此需要在立足现实情况的基础上创新思路，积极借助新媒体时代的信息优势，这对高职英语教学资源重新整合具有其必要性和重要意义。

一、新媒体时代下高职英语教学面临的难题

在新媒体时代，我国高职英语教学由于固守传统模式，目前正面临传统高职英语教学已经不适应当下发展，普遍存在教学设备陈旧落后、教学模式相对单一，以及英语师资力量弱，学生英语基础差等现实困境，简述如下。

1.教学设备陈旧落后。教学设备落后是高职英语教学存在普遍性问题。首先，当代大多数高职院校教学硬件条件与软件系统相当陈旧，这是高职院校面临发展不可忽略客观条件。新媒体时代到来给高职英语教学带来新的发展契机，由于高职院校的教学课件与电脑条件无法让新媒体时代高职英语教学内容无法发挥出来。另外，一些教师由于自身学历与主观能力，接触和使用新媒体的媒介较少，让英语教学中精彩之处无法展现出来，从而让学生失去了对英语课堂的兴趣。

2.教学模式相对单一。随着高等教育改革不断向前推进，高职英语教学也面临改革，因此压力与挑战并存。随着国际之间交流不断加深，国内大多数人们把目光投向国际化，国外一些先进的教学模式与理念传入，并不断改变我国传高等英语教学形式。由于我国传统高职英语教学形式根深蒂固，要打破传统教学模式，解放思想，学习和运用新的教学方法并非易事情。当前我国高职英语教学模式与国际先进的教学理念之间存在一定差距，要想借助新媒体时代发展形势改变传统教学模式与理念并非一朝一夕之事情。

3.英语师资力量弱，学生英语基础差。高职院校与普通高校在英语学科培养目标和教学评价上标准有所不同，而高职院校的英语教学更侧重于对英语使用熟练程度上。随着新媒体时代到来，对外语人才依旧是当今市场紧缺的。但是目前高职院校面临的英语教师队伍素质无法适应当前社会发展需求，大部分教师虽然掌握全面英语知识，但是除了英语能力之外，其他业务能力也较为疲弱。在课堂上仍然采用的是传统授课形式，虽然注重新媒体适应，甚至高职院校自身也建立不少外语专业网站提供学生学习，但是由于学生自身缺乏热情，无法吸引学生主动来进行学习。

除此之外，由于国家数十年的扩招，再加上高职院校的生源及其复杂，高职院校的学生整体英语水平不高，基础不够扎实。同时为了适应当前学生的就业问题，提升学生在市场市场竞争力，高职院校更加注重职业技能和专业知识，十分忽视高职教学中英语实际应用能力。无论是学生上课还是老師授课教学内容还局限于单词教学与和语法应用。学生一旦进入不同工作环境中无法顺利完成英语交流，实践能力尤为不足。

4.英语课堂单调、枯燥。目前，很多高职学校将英语教学作为一种语言工具，过分强调单词、句式、对话等方面的培养，将学生作为一台答题机器，千方百计的讲解解题技巧，以便取得高分，还是无法彻底摆脱传统应试教育的束缚。这样的教学模式虽然在短期内能够取得不错的教学效果，可是对学生未来的发展却十分不利。枯燥乏味的英语教学，最终会使学生丧失学习英语的兴趣，降低教学效果。笔者认为，高职英语教学中，应该将英语作为一种语言文化，不再单一的强调英语的工具性，而是唤醒学生的情感，加强人文教育，学生不是对英语单词感兴趣，而是对英语文化背后的人文关怀感兴趣。

二、新媒体时代下高职英语教学的对策与思路

前已述及，我国传统高职英语教学目前存在不适应当下发展，普遍存在教学设备陈旧落后、教学模式相对单一，以及英语师资力量弱，学生英语基础差等诸多问题，亟待进行改革，对此，可以从转变教学观念、更新教学设备和转变传统教学方式，提高英语教学质量等方面进行丰富与完善。

1.转变教学观念。随着网络的发展，微博、微信、公众号等社交媒体出现，它们伴随着95后和00后进入高职院校，高职院校的教学氛围发生巨大变化。对于新一代高职院校的学生来说，运用新媒体搜集资料学习是很自然的事情。这对于过去传统教学方式与教学理念发出巨大的挑战。随着网络发展，教师传统黑板、粉笔只能退位于网络和新媒体。由此教师必须转变自身教学理念，把学生放于教学主体地位。尤其是以英语教学中提升学生英语实际水平和教学质量，必须借助网络时代各种新媒体，增加与学生的互动次数，这样可以提升学生积极性。教师运用音频、视频、直播等多种方式，不仅让学生学习到知识，最主要让学生体会英语学习的精髓。

2.更新教学设备。在当前科技发展的今天，首先要更新高职英语教学的中电脑硬件，并且要相应的设备进行定期维护维修与电脑系统更新。同时可以从超星图书网、中国知网等正规的数据资源网定期采购关于高职英语教学相关的数据资料，针对当前高职院校的英语教学教案内容过于陈旧，可以从综合型大学购买一些优质的课件放在学校的门户网站供教师与学生下载学习使用。

3.转变传统教学方式，提高英语教学质量。由于受到传统因素的限制，我国高职英语教学方式过于呆板，从近几年我国高职英语学生英语成绩过差，从而形成高职英语变成“哑巴教学”。随着新媒体时代到来极大改变这一教学现状。新媒体自媒体特色与传统教学方式平台相比，不仅能够实现、动态的交流与互动，还可以采取语音、文字、图片、视频等多种方式，教学方式更为直观、更为全面。新媒体的媒介工具多种多样，如微博、微信、公众号、网络直播等多种形式，既可以让学生参加集体英语教学，也可以采用一对一网上在线学习与指导。教师可以借助新媒体平台及时了解学生学习学英语情况，并且对学生提出的問题及时解答，从而打造出一种互动、热烈、开放的教学形式。

4.加强人文关怀培养，构建和谐课堂。英语课程作为一门语言文化，不应该仅仅局限于单词、句式、语法等工具性教学内容。而应该以拓展学生视野，陶冶情操，发展学生个性和素质。在教学中应该创造一个和谐的课堂环境，善于调动学生的学习积极性，营造融洽的学习氛围，这样才有利于教师的授课。为了让学生主动参与学习，老师应该加强人文关怀，将授课内容与现实生活结合起来，多引入经常发生在学生身边的话题，激发学生兴趣，从而主动参与对话题的讨论。只有这样，学生才能在快乐中学习，在学习中增强自信，并将所学知识融会贯通，在教学实践中进行运用。

三、结语

高职英语教学教育在新媒体时代下存在问题进行分析，针对这些问题提出合理化解决措施。教师应该充分利用当前网络等新媒体所带来的优势不断推进英语教学与信息技术相互融合，借助新媒体的发展优势，不断改进教学方法与教学理念，最终增加对英语教学学习兴趣。

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