班级管理中师生沟通策略趣谈

陈会君

一、“糖衣炮弹”法

好面子、讲尊严是人的共性，而班级中的那些“刺头”学生往往是教师、家长、学生“批斗”的对象，几乎就没被赏识过，在师生面前根本就没有什么威信、尊严可讲，所以，这类学生往往喜欢用恶作剧来展示自己的无畏，引起同学的重视。他们搞的恶作剧越多，同学们越是吃惊，老师越是批评，他们就越是来劲，真是让人头痛。他们所有的快感就来源于此。工作中，我对这类学生就采用了“糖衣炮弹”法。一经发现该生有某方面较好的表现，就一通“糖衣炮弹”连发，枪林弹雨、密不透风，万般理解、千般赏识，抓住其优点不松口，夸大其词，一通表扬，然后曲径通幽，表扬中含期待，轻描淡写地提出过失、问題，然后给定下小目标，期望他改变。如此这般，外加时常跟进表扬，效果通常斐然。

二、“一反常态”法

班级中的特殊学生往往欺软怕硬，察言观色能力极强。当今社会，对教师要求极高，禁止对学生采取体罚、变相体罚等惩戒措施。学生也比谁都清楚这一点，因为不听话也不会受到太大的惩戒，所以，有时他们是肆无忌惮地捣蛋，实在让人气愤。他们尤其喜欢欺负那些老教师、女教师或者性情较温和的老师，一旦被他们成功一次，以后会更加嚣张、跋扈。这种情况下，建议教师们采用“一反常态”法。提前做好功课，整理好某些出格学生所谓的“罪证”，组织好教育学生的语言，当他们犯错时，就一反常态，改变策略，由弱变强，强势进攻，“咄咄逼人”，让他们没有招架之力，而且绝不给他们喘息的机会，一股脑把他们所有的问题列个清单，条条罗列，条条定罪，不管是声嘶力竭还是稳如泰山，总之，来个疾风暴雨，一招拿下。让他被你摆出的从未见过的强大阵势吓倒，以至于目瞪口呆、无言以对，再也不敢小瞧你，以后便会对你言听计从、小心行事了。

三、“空蒙拐骗”法

多数刺头孩子都是撒谎高手，做错事不怕、遇质问不惊，你就无法确定他说的哪句是真，哪句是假，更不用说去断案了。这时，如果你掌握了“坑蒙拐骗”法，明明不知原委却假装明了，连哄带诈、句句戳心，然后声东击西，来个“十面埋伏、四面楚歌”，外加“敲诈诱导、直捣黄龙”，最后放慢节拍、安抚认罪。你这一通手法用下来，让他们顿生一种“小巫见大巫、你才是老大”的感觉，多数刺头准会连惊带吓、提心吊胆，冒一身冷汗，不敢再掩饰自己的错误，只好如实招供罢。此法实属小伎俩，登不得大雅之堂，但是在和刺头学生交战时，却能歪打正着、出奇制胜。

四、“包拯断案”法

此法是据理办事，讲求证据，依据法则，该怎样就怎样，奖惩严明。这也是班主任最常用的方法之一。无论是谁做了什么事，教师都会进行调查取证，公私分明，奖惩有别。可是，有些事情，学生做了不愿意承认，而且不论你怎样说，都不会有人站出来，这时，如果你怕事情不解决，影响到班级的正常教学秩序，又不想缓一缓、放一放，你就必须有“包拯断案”的耐心和毅力、智慧和方法，务必深入调查，积极取证。课可以缓上，态度必须明朗，时刻摆出一种不解决问题誓不罢休的姿态。然后理清头绪，从头至尾，前因后果，点点滴滴，全面掌控，直到水落石出，还原事情真相。以你最严谨、最执着的态度给学生造成压迫感，让他明白，犯了错就必须有担当，没有空子可钻，这样，你以后的班级工作也会妥妥当当、风平浪静了。

五、“排山倒海”法

“排山倒海”，顾名思义：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。此法极受班主任的喜欢。因为当教师的每天面对几十个孩子，捣蛋鬼也不少，要想慢下性子，一个一个做工作开导他们，实属不易。多数教师也没有那个好脾气，所以就会养成相对强势一点的脾气。但凡遇到刺头，遇到喜欢撒谎、不听话、完不成作业的学生，教师一般都会发脾气，一顿训斥、强攻，似机关枪，如连环炮，更像审判官，步步紧逼、气势压人，直到犯错学生不敢说话、低头认错，甚至痛哭流涕，老师这才出气，感觉像打了胜仗，这事情就算了结了。

虽然我在工作中喜欢对症下药，剑走偏锋，也总结了几项“独门绝技”，收到了不错的教育效果，但也顶多算是个“江湖郎中”。说实话，教育有法，但教无定法，每个教师和学生沟通的方法也是各式各样，不尽相同，但我坚信，只要能教育好学生，那就是好办法。