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班级管理中师生沟通策略趣谈

2018-10-16陈会君

教书育人·教师新概念 2018年9期
关键词:条条断案包拯

陈会君

一、“糖衣炮弹”法

好面子、讲尊严是人的共性,而班级中的那些“刺头”学生往往是教师、家长、学生“批斗”的对象,几乎就没被赏识过,在师生面前根本就没有什么威信、尊严可讲,所以,这类学生往往喜欢用恶作剧来展示自己的无畏,引起同学的重视。他们搞的恶作剧越多,同学们越是吃惊,老师越是批评,他们就越是来劲,真是让人头痛。他们所有的快感就来源于此。工作中,我对这类学生就采用了“糖衣炮弹”法。一经发现该生有某方面较好的表现,就一通“糖衣炮弹”连发,枪林弹雨、密不透风,万般理解、千般赏识,抓住其优点不松口,夸大其词,一通表扬,然后曲径通幽,表扬中含期待,轻描淡写地提出过失、问題,然后给定下小目标,期望他改变。如此这般,外加时常跟进表扬,效果通常斐然。

二、“一反常态”法

班级中的特殊学生往往欺软怕硬,察言观色能力极强。当今社会,对教师要求极高,禁止对学生采取体罚、变相体罚等惩戒措施。学生也比谁都清楚这一点,因为不听话也不会受到太大的惩戒,所以,有时他们是肆无忌惮地捣蛋,实在让人气愤。他们尤其喜欢欺负那些老教师、女教师或者性情较温和的老师,一旦被他们成功一次,以后会更加嚣张、跋扈。这种情况下,建议教师们采用“一反常态”法。提前做好功课,整理好某些出格学生所谓的“罪证”,组织好教育学生的语言,当他们犯错时,就一反常态,改变策略,由弱变强,强势进攻,“咄咄逼人”,让他们没有招架之力,而且绝不给他们喘息的机会,一股脑把他们所有的问题列个清单,条条罗列,条条定罪,不管是声嘶力竭还是稳如泰山,总之,来个疾风暴雨,一招拿下。让他被你摆出的从未见过的强大阵势吓倒,以至于目瞪口呆、无言以对,再也不敢小瞧你,以后便会对你言听计从、小心行事了。

三、“空蒙拐骗”法

多数刺头孩子都是撒谎高手,做错事不怕、遇质问不惊,你就无法确定他说的哪句是真,哪句是假,更不用说去断案了。这时,如果你掌握了“坑蒙拐骗”法,明明不知原委却假装明了,连哄带诈、句句戳心,然后声东击西,来个“十面埋伏、四面楚歌”,外加“敲诈诱导、直捣黄龙”,最后放慢节拍、安抚认罪。你这一通手法用下来,让他们顿生一种“小巫见大巫、你才是老大”的感觉,多数刺头准会连惊带吓、提心吊胆,冒一身冷汗,不敢再掩饰自己的错误,只好如实招供罢。此法实属小伎俩,登不得大雅之堂,但是在和刺头学生交战时,却能歪打正着、出奇制胜。

四、“包拯断案”法

此法是据理办事,讲求证据,依据法则,该怎样就怎样,奖惩严明。这也是班主任最常用的方法之一。无论是谁做了什么事,教师都会进行调查取证,公私分明,奖惩有别。可是,有些事情,学生做了不愿意承认,而且不论你怎样说,都不会有人站出来,这时,如果你怕事情不解决,影响到班级的正常教学秩序,又不想缓一缓、放一放,你就必须有“包拯断案”的耐心和毅力、智慧和方法,务必深入调查,积极取证。课可以缓上,态度必须明朗,时刻摆出一种不解决问题誓不罢休的姿态。然后理清头绪,从头至尾,前因后果,点点滴滴,全面掌控,直到水落石出,还原事情真相。以你最严谨、最执着的态度给学生造成压迫感,让他明白,犯了错就必须有担当,没有空子可钻,这样,你以后的班级工作也会妥妥当当、风平浪静了。

五、“排山倒海”法

“排山倒海”,顾名思义:推开高山,翻倒大海,形容力量强盛,声势浩大。此法极受班主任的喜欢。因为当教师的每天面对几十个孩子,捣蛋鬼也不少,要想慢下性子,一个一个做工作开导他们,实属不易。多数教师也没有那个好脾气,所以就会养成相对强势一点的脾气。但凡遇到刺头,遇到喜欢撒谎、不听话、完不成作业的学生,教师一般都会发脾气,一顿训斥、强攻,似机关枪,如连环炮,更像审判官,步步紧逼、气势压人,直到犯错学生不敢说话、低头认错,甚至痛哭流涕,老师这才出气,感觉像打了胜仗,这事情就算了结了。

虽然我在工作中喜欢对症下药,剑走偏锋,也总结了几项“独门绝技”,收到了不错的教育效果,但也顶多算是个“江湖郎中”。说实话,教育有法,但教无定法,每个教师和学生沟通的方法也是各式各样,不尽相同,但我坚信,只要能教育好学生,那就是好办法。

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