加强物理教学培养学生创造性思维摭探

韦宁宁

摘 要：现如今的高中物理教育正在不断创新，其中最为主要的就是教师更加注重学生创造性思维的培养。文章从创造性思维的概念入手，分析在高中物理教学中培养学生创造性思维的意义及途径。

关键词：物理教学；创造性思维；思维能力；培养；意义；途径

中图分类号：G421；G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0033-01

随着社会的不断发展和进步，我国现如今提升国民素质的重点是培养创新型人才。而高中物理教学对学生的思维能力、逻辑能力培养有着重要的意义。现如今的高中物理教育正在不断创新，其中最为主要的就是教师更加注重学生创造性思维的培养，重视对高中教学的理念、规律及理论方面的教学形式进行系统化和创新化的改进，让物理教学更加高效。

一、创造性思维的概念

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动，需要人们在长期积累的过程中逐步培养。创造性思维最离不开的就是推理和想象，需要学生能够通过所看到的现象来挖掘和认识其本质。

二、高中物理教学中培养学生创造性思维的意义

其一，教师在高中物理教学中重视培养学生的创造性思维，能够有效提高学生的学习兴趣，促使学生对物理现象和物理知识进行思考，有助于教师更好地开展物理教学。其二，培养学生的创造性思维，有助于促进学生对问题的思考，教师能够看出学生在物理学习方面的潜能，进而培养学生的物理创新性思维，让学生能够更好地学习物理。其三，在培养学生创造思维能力的过程中，教师需让学生明确下一步的学习目标。当学生取得成功后，教师应适时表扬学生，从而培养学生对物理学习的信心，鼓励学生勇于创新，进而培养学生的创造性思维能力，为培养创新型复合人才打下基础。

三、高中物理教学中培养学生创造性思维的途径

1.实行情境教学，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对知识产生兴趣，才会主动地进行学习。高中生的思维方式还没有完全成熟，对于物理知识的学习还不能做到举重若轻，而且高中物理知识结构较复杂，知识点比初中多，学生难免会在学习过程中遇到很多问题。在传统教学中，学生只是在学习过程中迎合教师的教学，并没有真正了解物理知识及物理知识的运用，致使学习效果较差。为此，教师可采用情境教学模式开展物理教学。情境教学模式是指教师利用身旁的事物，创造出一个特定的教学情境，并把物理知识、概念等融入情境，进而对学生进行教学。这种教学模式会引发学生的好奇心，进而引导他们参与实践学习。例如，教学“摩擦力”的时候，教师可以让学生做小车在水平桌面上进行滑行的实验，让学生思考为什么小车的速度越来越慢。在此情境中，学生可以通过观察思考摩擦力的性质。可见，情境教学可以有效激发学生的好奇心和学习兴趣，促使学生积极思考。

2.创新教学方式，开发学生的潜能

从目前的高中物理课程来看，课程内容较复杂，物理知识具有系统性、复杂性和理论性强等特点，并且物理知识与学生日常生活关系不大，所以学生学习物理知识时没有办法将其带入实际生活，遇到的学习困难会越来越多。物理教学效果不佳，其中最为主要的原因是教学单一化、枯燥乏味。对此，教师应该分析原因、总结经验教训，进而加以改进，创造新的教学方式，给学生营造轻松愉悦的学习环境。教师要把学生作为主体，给学生营造自由、愉悦、平等的学习环境，并针对学生的实际情况制定多种教学方案，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，教师要及时了解学生在物理学习过程中遇到的问题，给予及时的解决，并开展针对性的指导教学，让学生真正爱上物理学习。

3.开展丰富的教学活动，锻炼学生的实践能力

教师应开展丰富多彩的教学活动，让新的教学模式受到学生的喜爱，进而提升物理教学效果。教师可以适当带领学生开展课外活动，让学生融入大自然，在大自然中观察物理现象，让学生能够以直观的形式进行学习。教师也要把物理教学融入实践，让学生通过实践锻炼实践能力和应用能力，充分发挥学生的创造性思维能力。

4.创建良好学习环境，训练学生的发散性思维能力

培养学生的发散性思维能力，能有效改善学生学习物理的现状，有助于学生对物理模型抽象知识的学习。但是，当前一些高中物理教师并没有注意到发散性思维能力对物理学习的重要帮助，没有重视训练学生的发散性思维能力。因此，在高中物理教学中，教师给学生创造良好学习环境的同时，也要注意不要采取传统教学模式，以免学生回答物理问题时出现单一化、固定化等问题，要让学生自行发现发散性思维的重要性。教师应该激励学生从多方面、全方位地探究物理知识，有意识地培养自己的发散性思维。

四、结束语

在高中物理教学中，教师要重视培养学生的创造性思维能力，要发挥学生的主体作用以及教师的引导作用，让学生能更好地发展自身的联想思维、灵感思维以及直觉思维等，让学生能够以乐观的心态学习物理知识，进而促进学生创造性思维能力的发展，为国家更好地培养创新型人才。

参考文献：

[1]赵红强.高中物理教學中创造性思维的培养途径[J].成才之路，2014（15）.

[2]张纳.高中物理培养学生创造性思维的教学策略研究[D].天津师范大学，2012.