情境教学在英语教学中的作用探究

刘瑞卿

摘 要：英语教师在课堂中应用情境教学法能给课堂教学带来生机和活力，可以激发学生对英语的学习兴趣。情境教学法对于吸引学生注意力、活跃课堂教学氛围、促进学生积极参与课堂教学、促进师生互动交流都有重要作用。

关键词：情境教学；小学英语；作用；师生互动

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0082-01

人們在日常交流沟通的过程中总会以一定的情境作为基础。交际离不开情境，而且也会有语言的融合。英语作为一种语言学科，在教学的过程中，教师应该把情境与语言教学有机地结合起来，提高学生的学习兴趣。在英语教学课堂中，情境教学可以采用不同的方式。如教学过程中加入一些情境片段，或者制作一些图片以及录像视频。由于学生的年龄还比较小，所以对于陌生的语言很难集中精神去进行学习。因此，教师应充分意识到学生的心理特征，充分运用情境教学手段。以下就英语课堂情境教学的作用进行探讨。

一、吸引学生的注意力

英语情境教学中，教师可以有意识地运用一些日常生活中所常见的、具体的事物来吸引学生的注意力。学生在刚开始学习英语的时候，对英语是非常陌生的，对一门新语言的理解上有一定的困难。因此，在学习中就没有很大的积极性。在这个阶段，教师就应该在教学过程中应用生活中的事物，让学生对知识有着更加明确直观的了解和认识。对于英语单词的学习，教师可以先从学生身边具体的事物开始进行教学，让学生有直观了解。例如上课时候用的黑板“blackboard”，所用的桌子“desk”，椅子“chair”。这些学生身边的事物都可以作为情境教学的参照物。例如在学习动物的时候，教师带一些动物的卡片，让学生先欣赏美丽的卡片，然后再学习卡片上的英文单词。通过用实物来进行情境教学，能够提高学生对英语的理解和记忆，而且也能够使学生对英语课堂提高兴趣，激发学生对学习英语的热情和积极性。

二、有效活跃课堂的氛围

在英语课堂中用情境教学的方法，还能够活跃课堂的氛围。教师在英语教学中可以与学生做一些小游戏，这样就能够让学生在娱乐的过程中进行学习，而且也能够让学生更好地对知识进行理解和记忆。情境教学能够提高学生的课堂积极性，活跃课堂氛围，让学生自主地参与到游戏中，能够培养学生良好的自主学习习惯。教师要根据相应的课堂内容来设计游戏的难度，要具有知识性，要具有趣味性。必要时也可以设置一些难度大的游戏，让学生来进行挑战，也能够更好地提升学生的能力。

三、促进学生更积极参与到课堂中

在英语课堂中，教师进行情境教学还可以通过开展情景剧活动的方式。教师可以根据本节课所学习的内容，安排不同的学生来表演不同的人物，让学生来朗读人物的对话，或者进行情境表演。在表演之前，教师可以带领学生先把要表演的对话或文章进行学习。因为要进行情景剧的表演，学生在学习的过程中就会主动投入更多的精力去理解和记忆。学生进行排练的过程中，能够有更多的积极性参与到英语学习中，参与到集体活动中，这能够更好培养学生自主学习的能力。例如，教师在讲到问候语的时候，就可以用情景剧表演的方式来提高学生的学习能力和表达能力。如可以让两个人进行对话： What would you like for breakfast/lunch/dinner？你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？ I' d like some bread and milk/rice and soup.我想吃面包和牛奶/米饭和汤。教师可以让学生在对话的过程中更好地参与到课堂教学中，同时强化对所学的英语单词和句子的记忆和理解。

四、促进师生互动交流，增进感情

教师运用情境教学的方法，能够使教师和学生更好地沟通，加深师生之间的感情。如果教师运用传统的教学方式，一字一句给学生讲解传授知识，以学生的理解水平，很难达到满意的效果。而且这种教学方法是以教师为主，就会极大地减少学生在课堂的参与性，不利于学生与教师的互动交流。如果教师运用情境教学的方法，把枯燥的英语用各种熟悉的场景、用各种生活中的实物以及各种情景剧展现出来，就能够使学生对所学知识有直观的理解，而且也能够实现教师与学生更好地沟通与交流。情境教学使课堂氛围变得活跃，学生在一个轻松欢快的环境下进行学习。这样的课堂增加了学生对教师的亲切感，活跃了课堂气氛，有助于师生之间增进感情。

总之，英语是非常重要的一门课程，教师应当运用情境教学的方法让英语课堂更加活跃。使用情境教学不仅能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，而且能够活跃英语课堂的氛围，使学生更好地参与到课堂中，提高学生的自主学习能力。因此，英语教师在课堂教学中应该创新情境教学的方式，努力提高教学效率。

参考文献：

[1]吕天.“情境体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2012（09）.

[2]张淑贤.浅议新课程条件下的情境教学[J].长春师范学院学报，2004（09）.