汽车服务工程专业人才培养模式及课程体系构建研究

王笑

摘 要：概述汽车服务工程专业的特点及培养目标，认为要建立以本科教育为主、实践能力培养为辅的人才培养模式，并提出构建汽车服务工程专业人才培养课程体系的相关策略。课程体系可分为通识教育、专业理论教育和实践教育。

关键词：汽车服务工程专业；人才培养模式；课程体系；实践能力

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0042-01

随着社会的不断进步，汽车行业持续处于高速发展状态，与此同时，社会对汽车行业人才的专业技能要求越来越高。目前，许多职业院校为了满足社会发展需求开设了汽车服务工程专业。本文对汽车服务工程专业人才培养模式及课程体系构建进行研究。

一、汽车服务工程专业的特点及培养目标

汽车服务工程专业是一门新兴的专业，学生主要学习汽车技术、汽车运用、汽车服务等领域的基本理论知识，接受现代汽车诊断、检测与维修技术、汽车营销和其他汽车服务的系统训练，具有从事汽车技术服务及经营管理等工作的基本能力。

随着汽车产业和汽车服务行业日新月异发展，汽车服务工程专业人才培养目标和模式也应该跟上时代的步伐。汽车服务工程专业要注重培养具有扎实的汽车技术和汽车服务理论基础，能够掌握一定的现代信息技术和经营管理知识的应用型人才。学习汽车服务工程专业的学生，需要在知识结构、综合素质、专业能力、职业资格证方面都有所要求。要掌握必要的专业知识，能够了解汽车产业和汽车服务行业的发展现状和发展趋势，并且了解新能源的运用，时刻关注新时代绿色环保的要求。在综合素质方面，汽车服务专业人才应具备良好的专业素质和工作态度，拥有良好的心理素质，具备团队合作意识。专业能力是每一位汽车服务工程专业学生必须要掌握的技能，可以说是汽车服务工程专业学生的看家本领。而职业资格证书，则为学生的发展提供了保障，增加了竞争的优势。

二、建立以本科教育为主、实践能力培养为辅的人才培养模式

职业院校要更新教育观念，发挥办学特色，建立以本科教育为主、实践能力培养为辅的人才培养模式，形成应用型本科教育发展的生命力。该培养模式将原计划要学习四年的专业理论课程压缩为三年完成，最后一年则让学生进行实习。

要紧紧抓住当今汽车服务市场的需求，编写或选择合适的教材，制订合理的教学计划，培养适应时代需求的应用型人才。要坚持以理论为基础，不断强化实践教学，让学生切实了解步入社会后职业岗位的实际要求，引导学生把握机会，在实践中学习与成长。实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分。学校应当选择符合要求的实习单位安排学生实习，要让学生在实习期间发现自身专业知识技能及职业素养等方面存在的问题并逐一解决，同时完成毕业设计论文的写作和答辩。

三、汽车服务工程专业人才培养课程体系构建策略

课程体系设置是课堂教学的基础环节，对教学效果产生直接影响。除了注重学科理论性、系统性之外，职业院校还要重视实践性，重视培养学生的应用能力。对于汽车服务工程专业来说，课程设置不仅要抓住思想政治教育这根主线，同时还要精心安排专业理论课程。要让学生提高思想政治素质，掌握过硬的专业理论知识，提高专业技能，成长为高素质的应用型人才。

课程体系可以分为三大板块，即通识教育、专业理论教育和实践教育。其中，通识教育包括“马克思主义基本原理”“中国近代史纲要”“职业发展与就业指导”等主要课程。通识教育旨在培养学生的综合素质，使学生在道德、情感、理智等方面全面发展。要通过通识教育，优化学生的素质结构，提高学生的创新能力，培养学生的健全人格。要通过通识教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，做出有利于社会发展的职业选择，树立适应社会发展需求的职业目标。

专业理论教育包括“汽车电控新技术”“汽车保险与理赔”“汽车概论”“汽车安全技术”“汽车维修工程”“汽车智能检测技术”等课程。要通过专业理论教育，让学生掌握汽车服务工程专业理论知识，形成系统的汽车服务工程专业知识体系。与此同时，学生还要掌握“大学英语”“管理沟通”“微积分”等学科的专业理论知识，形成扎实的自然科学基础以及较好的沟通能力和文字表达能力。

实践教学包括“发动机性能实验”“汽车使用性能实验”“汽车检测诊断实验”“汽车电子控制实验”等专业实验，以及“汽车构造拆装实训”“汽车市场调查与营销商务实习”“汽车检测与维修实习”“生产实习”“毕业实习”等实践性环节。要合理安排实践教学环节，注重建立实训基地，提高师资队伍的实践能力，培养实践能力强的应用型人才。

綜上所述，为了更好地培养适应社会发展需求的高素质人才，职业院校要进一步深化教学改革，探索高效的教学模式。要注重构建合理的课程体系，重视通识教育、专业理论教育和实践教育，为社会培养具有创新精神、合作精神和实践能力的汽车服务工程专业人才。

参考文献：

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[2]戴建国，尹飞鸿.汽车服务工程专业应用型人才培养模式的研究[J].常州工学院学报，2009（03）.

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