城乡结合部初中英语听力教学探析

陈娟

摘 要：分析城乡结合部初中英语听力教学现状，探讨城乡结合部初中英语听力教学方法。英语教师要坚持用英语组织课堂教学，注重培养学生开口说英语的习惯，充分了解学情生情以促进师生互动，还要注重创设课外听力训练天地。

关键词：城乡结合部；初中英语；听力教学；英语能力

中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0041-01

听力是英语交际能力中不可分割的重要组成部分，语言的听力活动就是言语习得过程。在平时的英语教学中发现，城乡结合部初中学校的学生最大问题就是听力问题。想要提高学生的听力水平，英语教师就应该对现有的教学模式进行反思，积极探索新的听力教学模式。要采用多元化的教学方式和方法，坚持用英语组织课堂教学，注重培养学生开口说英语的习惯，充分了解学情生情以促进师生互动，同时还要注重创设课外听力训练天地，从而改变学生听力水平低下的现状。

一、城乡结合部初中英语听力教学现状

城乡结合部初中学校的大部分学生来自全国各地，英语教材不衔接，而且部分学生从来没有学过英语，加上學生的学习能力存在差异，导致学生的英语学习水平参差不齐。尤其是听力存在很大的问题，听力学习跟不上，就直接影响学习英语的积极性。听是学习英语的基础，听力水平的提高对学生语言能力的全面发展至关重要。但部分学校为了应付一些考试，往往通过大量的集中训练的方法来进行听力教学，期望短时间提高学生的考试分数，听力课上成了“听录音——对答案”课。这样的听力教学死气沉沉，课堂教学效果不佳，不利于学生英语听力能力的发展，更不符合新课标的要求。

二、城乡结合部初中英语听力教学方法

1.坚持用英语组织课堂教学

在英语教学中，教师要依据教材内容和学生个性特点，精心设计教学方案。要坚持用英语组织课堂教学，潜移默化地提高学生的听力水平。教师刚开始用英语组织课堂教学时，学生们可能会睁着大眼睛看着，有的可能听不懂。这时，教师要放慢语速、注意音调和表情。面对听力基础不好的学生，教师应该营造一种和谐轻松的教学氛围，消除学生因焦虑或紧张产生的心理障碍。学生虽然来自天南海北，但慢慢都会乐于接受纯英语教学环境，长此以往，听力水平就能够得到提高。有的教师会先说一遍英文，看学生没什么反应，就继续用中文翻译一遍，实际上完全没有必要。学生长期在纯英语环境中学习，肯定会有长足进步的。

2.注重培养学生开口说英语的习惯

班级学生来自全国各地，语音五花八门，一开始都不愿意开口说英语。在教师不断鼓励下，有些学生终于开口了。如小A同学数学成绩相当好，但小学从未学过英语，一到英语课堂上可以说是哑口无言。经过教师再三鼓励，有一天小A勇敢地开口了。虽然是很蹩脚的英语，但教师仍给了他大大的赞。自从得到这次夸奖，小A便有了自信，越来越敢说英语，成为英语课堂上举手最积极的学生。听是说的基础，说是听的延伸，听与说相辅相成。学生多说英语，实际上听力也能得到很大的提高。

3.充分了解学情生情以促进师生互动

英语教师应该充分了解学生的学习情况，分析学生的实际状况，这样才能制定合理的教学方案，才能因材施教。学生来自天南海北，英语水平参差不齐，多数学生基础较差。因此，教师要抓住一切机会与学生互动，让学生在参与中体会学习英语的快乐，从而激发学生的自信心。例如，牛津英语每个单元的第一个部分Comic strip，是可爱的小狗Eddie和电子狗Hobo之间的一段简洁有趣的对话，教师可以组织学生展开合理的想象，演绎故事。教师可以说：I am Eddie，who wants to be my e-dog Hobo？一开始，可能只有英语基础稍好的学生愿意与教师互动。有了表演，有了基础较好的学生的参与，其他基础不好的学生的积极性就容易被激发出来。当积极性被调动起来，学生自然就乐意去听教师说的每一句英语。这样，所有学生无论是基础好的还是差的都能参与进来，不知不觉英语水平就得到提高。

4.创设课外听力训练天地

除了学校每天的一节英语课之外，学生没有其他途径学习英语。如何让学生在课外时间还能听说英语呢？这就需要教师创设课外听力训练天地。例如，教师可以在每天上课前五分钟播放BBC英语小视频，让学生了解最新时事，提高学生的学习兴趣。另外，学校每周有一节英语阅读课，教师可以让学生利用手机APP提前录下自己的语音并在课堂上播放，然后评出读得最标准的学生进行表扬，由此逐步提高学生的听力水平。

总之，听力是英语交际能力中不可分割的重要组成部分，听力教学在整个英语课程教学中占有重要位置。如果听不懂，学生的英语学习兴趣就会减弱，甚至是厌学这门课。因此，英语教师要采用有效的教学策略，鼓励学生多说、多听，从激发兴趣着手，培养学生良好的听力习惯。要坚持用英语组织课堂教学，注重培养学生开口说英语的习惯，充分了解学情生情以促进师生互动，同时还要注重创设课外听力训练天地。

参考文献：

[1]傅慧群.浅谈情感态度的培养与英语教学[J].赤峰学院学报，2006（03）.

[2]熊丹.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].英语广场，2017（05）.

[3]微课在初中英语听力教学中的应用研究[J].黑龙江教育学院学报，2016（12）.

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