丝绸文化语境下校园德育的生态建构摭探

陆兴宏

摘 要：德育工作的顺利开展存在着一个生态环境问题，德育生态理念强调德育系统中各要素有机整合，文章对丝绸文化语境下中职学校如何进行德育生态建构展开研究。要树立“以人为本”的办学理念，促进学生全面发展；创设个性化德育模式，尊重学生个性追求；推动学校德育与家庭教育、社区教育融合，培养学生社会责任感与使命感。

关键词：丝绸文化；德育生态；德育工作；以人为本；职业学校

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0019-01

近年来，随着新课程改革的深入推进，学校愈发注重校园德育体系的建设，且遵循以人为本的理念，注重生态性建构。中等职业学校培养的人才不仅应该懂技术、会管理，还应该具备吃苦耐劳的品质和敬业爱业的精神。但目前多数中职学生缺乏毅力和勇于进取的精神，敬业爱业意识也较为淡薄。因此，如何培养中职学生良好的思想道德品质，促进学生全面发展是职业学校育人工作不可回避的重要问题。“丝绸文化”是以丝绸产业为源头，以务实精神为核心，以丝绸贸易为传播途径，以求真、求进、求精为精髓的一种独特文化。苏州丝绸中等专业学校位于绸都盛泽，有着悠久的办学历史和深厚的丝绸文化底蕴，因此，传承丝绸文化，培育绸都新人，促进学生全面发展，也正是学校德育工作的特色。本文对丝绸文化语境下校园德育的生态建构进行研究。

一、丝绸文化语境下校园德育生态建构的重要性

学校要考虑生存发展的需求，抓住变革创新的机遇，根据实际情况建构德育生态环境，与社会保持和谐一致，避免德育生态失衡，从而更好地开展德育工作。

1.生存发展的需求

一所成功的学校，不但要有强大的师资力量、丰富的办学资源，同时也要有深厚的文化底蕴。随着素质教育的深入推进，社会对学校办学质量的要求逐步提高。学校若想更好地生存与发展，就要打造自身的办学特色。一方面，要有明确的个性化的办学目标；另一方面，要注重德育生态的建构，提升德育工作的实效性。目前，丝绸文化的影响力不断扩大，将丝绸文化融入办学过程中，是时代发展的需求，也是学校发展的方向。

2.变革创新的机遇

德育是学校工作的核心，德育工作的贯彻落实，能有效提升學校的教学质量。学校要在丝绸文化语境下不断创新，打造自身特色，建构德育主体人格，引导德育回归生活，促进德育与社会融合，使德育发挥文化效力。要顺应政府引导、政策扶持、舆论导向，抓住变革创新的机遇，不断完善自身，形成核心竞争力。

二、丝绸文化语境下校园德育生态建构的方式

德育生态理念强调德育系统中各要素的有机整合，强调整体性、有机关联性和动态平衡性。生态性地建构校园德育体系，不但学科跨度较大，而且对其实用性要求较高。下面，对丝绸文化语境下校园德育生态建构方式进行研究。

1.树立“以人为本”办学理念，促进学生全面发展

丝绸文化中“求真”的内涵是指导学生在学习中求真务实，修炼身心，完善自我，千学万学学做真人。学校要以丝绸文化为指导，树立“以人为本”的办学理念，注重人文关怀，注重德育工作的人情味，把人的完善和发展作为德育工作的目标，展示出德育的魅力。要明确学生在思想道德教育工作中的主体作用，促使学生树立自我管理的理念；要帮助和引导学生明确学习目标，并将其分解为具体而有层次的阶段性学习计划。要通过充分调动和激发学生的积极性与创造性，在思想、学习和工作中有针对性地关心学生，加强德育的针对性，解决学生的实际问题，促进学生全面发展。

2.创设个性化德育模式，尊重学生的个性追求

丝绸文化中“求精”的内涵是指导学生在学业上精益求精，追求个性化，形成理想的人格。学校要针对不同学生的性格特点、思维习惯等，创设个性化的德育模式，尊重学生的主体地位，尊重学生的兴趣爱好，使学生成为自己的“主人”，以个性化方式主动发展。要注重学生潜能的挖掘，注重学生个性化的展示，培养学生的创新思维，促进学生人格的完善和全面发展，使外化的教育与内化提高融为一体。

3.推动学校德育与家庭教育、社区教育充分融合，培养学生的社会责任感与使命感

丝绸文化中“求进”的内涵是指导学生积极进取，努力成为对社会有益的综合型人才。德育工作不能与社会生活相脱节，德育工作要与社会生活节奏保持一致，凸显德育的生态性构建。德育工作是一项庞大的系统工程，要树立学校德育与家庭教育、社区教育一体化的大德育观，以学校德育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，构建三位一体的德育网络，形成教育的合力，培养学生的社会责任感与使命感，提高德育实效性。

三、结束语

总而言之，丝绸文化要求学生应以求真、求进、求精的“丝绸”求学精神严格要求自己，并要求学校及教师应注重生态性地建构校园德育体系，充分开发学生潜能，注重对学生灵魂的塑造。学校要树立“以人为本”的办学理念，促进学生全面发展；创设个性化德育模式，尊重学生的个性追求；推动学校德育与家庭教育、社区教育充分融合，培养学生的社会责任感与使命感。

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