新形势下对高校公共篮球选项课程教学改革的探析

摘 要：在高校体育进一步改革的背景下，体育运动在高校体育中所起的作用愈加重要。在多种体育运动中篮球运动最受学生的喜爱，篮球运动有利于提升學生的身体素质和综合能力。为了适应新时代学生发展的需求，高校需要对公共篮球选项课程教学进行改革。

关键词：新形势；篮球选项课；教学改革

在高校体育教学中大学公共篮球课程是一项关键的教学内容。大学公共篮球课程不仅能够让高校体育教学内容更加丰富，还能够更好地满足学生对体育锻炼的需求。但是，由于以往的篮球教学不重视篮球的基本特征，且不重视学生的个性差异及特点，在极大程度上阻碍了学生的全面发展，使得高校公共篮球选项课程的教学效果大打折扣。本文对高校公共篮球选项课程教学中存在的问题进行分析并提出相关的策略，旨在将高校体育教育所具备的功能及作用加以有效发挥。

一、高校公共篮球选项课程教学中存在的问题

篮球课程教学在我国开展的时间比较长，已形成一套固定的教学模式，具有一定的稳定性及惯性。高校篮球教师在公共篮球选项课程教学中，始终坚持“技术为主”的教学观念，教学内容主要为运球与传球，所采用的教学方式比较单一，没有做到因材施教。过于重视培养学生的个人能力，忽视团队意识的培养，加上每一项选修课的考核规范存在较大的差异，使得学生学习篮球的积极性受到较大的打击，不愿意认真学习篮球运动技术，大大降低了高校公共篮球选项课程的教学质量。同时，现在的大学生普遍不愿意参与剧烈的体育运动，在遇到困难时，往往选择逃避，不愿意积极应对。但是他们具备较为敏捷的思维和较强的好奇心，相较于专业课程，更喜欢体育课程。此外，由于学生之间的篮球基础水平、基础技术存在较大差异，大部分学生身体条件较差；有的学生甚至对打篮球存在恐惧心理，在练习过程中往往表现得紧张及怯懦。

二、高校公共篮球选项课程教学改革的思路

1. 结合学生的生理与心理特点

在高校公共篮球选项课教学改革中，应结合学生的心理与生理特点，丰富学生篮球运动的经验，使得学生将知识逐渐转化为能力；为确保教学需求的较高层次及教学效果，应提升学生的主观认识；为确保教学过程的认知活动信息畅通，需要学生的主动参与。为此，教师应结合学生的生理与心理特点，采取相关手段提升其自主参与的意识及需求层次，为篮球教学改革奠定基础。

2. 结合篮球实践与篮球文化

通过结合篮球实践与篮球文化，能够对学生再学习的惯性进行延续，对学生终身参与篮球运动的能力加以有效培养。篮球运动是一项娱乐活动、竞技运动和游戏，其所包含的文化内涵十分丰富，教师通过结合篮球实践与篮球文化，能够将学生对篮球运动的宏观认识加以提升，使其对篮球运动内涵加以充分认识，这样才能够提升学生对篮球的认识，树立终身体育的思想。

3. 发挥篮球教育功能

在高校公共篮球选项课教学改革中，应充分发挥篮球教育功能，强化学生多方面的内在条件。在篮球教学活动中，教师应重视对学生存在的错误进行纠正，培养学生良好的习惯，通过给予相关的技能训练、文化熏陶及素质培养，让学生树立正确的篮球意识与思想。

三、新形势下高校公共篮球选项课程教学改革的具体措施

1. 转变教学理念

教师需要树立现代化的教育观，及时更新教学观念。由于以往的教育观念过于重视将教师当作主体，将课程作为中心，而现代化的教育观念则是对学生的体育能力进行培养。所以，教师必须对高校公共篮球选项课程的教学手段进行确定，即重视体育实践活动，提升学生的篮球知识及身心健康，将这些内容作为教学的主要目标；同时，教师需要对学生的篮球运动技能进行培养，重视学生心理与生理的健康发展。由于注重对学生参与篮球运动的意识进行培养，更应对学生科学锻炼能力加以培养。如在篮球教学活动中，教师将全班学生分成小组，让各个小组进行对抗赛，最终获得胜利的小组将在平时成绩中加分，通过开展这种娱乐化与游戏性的篮球活动，调动学生篮球运动锻炼的积极性，有效提升篮球教学的质量。

2. 运用科学合理的教学方法与模式

在高校公共篮球选项课程教学改革过程中，教师应在以往体育教学模式的基础之上，对科学合理的教学手段与方法进行构建，从而激发学生篮球运动的学习热情，具体做到两点：第一，总结以往的方法，吸取其中优秀的部分；第二，整合以往教学中科学合理的教学方法，从而较好地满足学生对篮球体育运动的具体需求。

所以，在公共篮球选项课程教学中，教师需要对教材的内容与学生的具体情况进行充分把握，在课堂教学中融入现代的教育学理论及合理的教学模式和教学手段，突出篮球游戏教学特点，对篮球课程的空间与时间加以进一步拓展，从而激发学生学习篮球的热情，提升教学的实效性，并帮助学生养成较好的篮球运动习惯。

3. 构建课程网络平台

如今，高校网络建设水平进一步发展，越来越多的学生借助网络平台进行学习。所以高校应建立篮球课程网络学习平台，从而对篮球教学的途径进行不断拓展。具体内容为：依据高校公共篮球选项课程教学的特点，对网络学习平台进行构建，将课程资源放到网上，让学生拥有新型的学习途径，从而激发学生学习篮球的热情，促进学生的个性发展，让学生的学习不再受学习内容、时间、地点的限制，使其更加牢固地掌握公共篮球选项课程的教学内容，满足多个层次学生的篮球学习需求。

4. 制订合理的考核评价方法

在新形势下高校公共篮球选项课程教学改革过程中，我们应对以往的考核评价方式进行改革，即考技术与测达标的应试教育，重视考核结果，忽视整体，这种考核评价方式会对学生的个性发展造成不利影响。所以，教师应认识到考试不是目的，仅是一种手段，所采用的考核评价方法应有效地融入篮球技术课程教学，确保教育目标与评价目标相同，从而更好地适应现阶段高校公共篮球选项课程教学改革的要求，促进高校健康发展。如教师在对学生学习篮球的情况进行评价时，可以依据学生的动态变化加以具体评价，学生参与篮球练习可在分数上进行呈现，评价的标准与方法可对学生成绩的进步幅度进行呈现，从而有效地提升学生篮球课程的成绩，提升公共篮球选项课程的教学质量，从而达到新形势下高校公共篮球选项课程教学改革的要求。

四、结语

总之，在新形势下高校公共篮球选项课程教学改革过程中，教师应对当前教学中存在的问题进行分析，对以往的教学模式进行创新，积极探索有效的教学方法。

参考文献：

[1]林宇.“动态分层教学法”在普通高校篮球选项课中的实验研究[J].继续教育研究，2015（11）：114-116.

[2]侯志远.浅析高校篮球选项课课程改革研究——以休闲体育为视角[J].西部皮革，2016（11）：195.

作者简介：安迪（1989— ），女，回族河南新乡人，硕士，助教，研究方向：体育教学理论与实践。