浅谈对学生数学阅读能力的培养

摘 要：数学阅读能力是一种数学学习的基本能力，它是进行数学思维的基础与前提。学生面临着升学压力，数学教学应当重视学生的数学阅读，教授学生阅读方法，提高学生的数学阅读能力，进而促进学习成绩的提升。

关键词：学生；数学阅读能力；阅读方法

苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口。”对学生的阅读能力的培养很少被数学学科关注，因为数学重视的是培养学生的逻辑思维能力。学习数学需要具有良好的阅读能力，很多学生认为数学知识是一些公式定理，很枯燥乏味，所以并不想认真地去阅读书本。考完试之后，很多学生会发现失分原因是没有好好进行审题，这就是学生数学阅读能力不好的表现。

一、培养学生数学阅读能力的意义

1. 促进数学教科书的充分发挥

在平时的教学中，教师会时常告诉学生要提前预习课本，以便有良好的教学效果。然而很多学生并不会认真地去预习，有的学生只是蜻蜓点水式的随便看看，还有的学生只关注课本中出现的公式定理等，这都不是好的阅读方式。

2. 有助于数学语言水平的提高

数学学习实质上是数学思维的活动，数学语言是数学思維的载体，数学语言可以归结于文字语言、符号语言和图形语言，是一种高度抽象的人工符号系统。有些学生害怕学数学，一方面是因为数学语言很难懂，另一方面是因为教师在教学中不重视对学生数学语言和阅读能力的培养，所以导致学生对数学内容产生畏惧。

3. 促进学生自学能力的提高

俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕”，可见数学在人们生活中的地位是极其重要的，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，要想紧跟时代的步伐，学生必须有一定的自学能力，学会终身学习。要想提高学生的自学能力，学会阅读是必不可少的。

4. 有助于激发学生的学习热情

著名教育家陶行知曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生对自己感兴趣的知识会非常乐于去学习，在数学教学中，教师要用恰当的神情和得体的肢体动作以及富有启发性的语言去感染学生，强调数学阅读的重要性，让学生感受到教师的热情，从而带动学生的学习热情。平时，教师可以培养学生多阅读、会阅读的习惯和能力。

二、培养学生数学阅读能力的方法

1. 阅读能力测试，强化自我意识

正所谓“凡事预则立，不预则废”，教师在培养学生阅读能力之前，自己要制订相应的计划。首先要知道学生现有的阅读水平，可以制订相关阅读题目（选择、判断与阅读解答等题型）对学生进行测试，通过测试不仅能让教师了解学生的阅读水平，而且可以使学生对自己的阅读水平有一定的认识。

2. 强化课前预习，编写阅读提纲

数学教师在日常教学中不仅要强调预习教材的重要性，而且要为学生编写阅读提纲，方便学生有目的和有效地进行阅读。教师可以根据教学目标、教学重难点以及新旧知识间的联系等问题编写提纲，让学生可以“按图索骥”。

3. 注重读写结合，加强知识理解

数学概念、定理公式和公理法则等常常让学生不易理解，教师要指导学生在阅读时多拿笔写写，可以尝试将文字语言与符号语言以及几何语言进行互相转换，促使学生将知识融会贯通，更好地理解知识。

4. 重视课外阅读，提高阅读能力

苏霍姆林斯基说过：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”数学课外阅读可以让学生获得书本上没有的数学知识，除了读教材辅助资料外，还可以指导学生读读数学史以及数学家的文章等，这样一方面会使学生的阅读能力得到提高，另一方面也培养了学生的数学情操。

5. 学生交流评价，促进共同提高

每位学生都具有独特性，学生之间又具有差异性，学生之间要多交流阅读心得，同时相互评价，从而激发学生的数学阅读兴致，创造一个良好的数学阅读氛围，让每位学生都能参与到数学讨论、数学阅读中来，进而促进学生共同提高阅读能力。

参考文献：

B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

作者简介：封雷（1992— ），安徽六安人，教育硕士在读，研究方向：中学数学教学。